关键词：小学生;课堂效率;课堂实践;数学课堂
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0069-01
对于小学生而言，课堂内容的丰富性直接决定着课堂的质量，所以教师在教学过程中需要注重课堂内容的基础性，让学生接触到更多与学生生活相关的内容，从不同的角度去开阔学生的视野。在数学教学过程中很多理论的知识，对于小学生而言太过于理论化，学生的认知能力不够，所以在很多方面没有理解，所以需要学生亲身去实践，才可以明白其中的道理。教师需要在课堂中设置相应的情景教学，让学生在课堂中更加清晰的完成对知识点的理解，从不同的角度去锻炼学生。教师在课堂中可以运用多媒体教学，利用投影仪让学生直观的看到问题，将枯燥乏味的理论知识变得让学生更加感兴趣。
1.营造轻松愉悦的课堂氛围
对于小学生而言，喜欢追求新颖有趣的课堂教学，对于传统方式的教学内容没有过多的兴趣，于是产生厌学的心理。由于学生年龄的原因，学生在课堂中容易出现开小差，偷吃零食的现象，而且很难将教师在课堂中的教学内容理解。在一贯的讲灌教学中教师很多时候只关注学生在学校中的成绩和排名，并不在意课堂中学生是否真的理解课堂内容。这时课堂就会变得生硬刻板，没有活力，学生不爱听也不想听，课堂效率低下。所以针对这种问题教师需要让学生在课堂中能够找到自己的兴趣点，让学生在课堂中集中注意力融入课堂教学，从而提高课堂效率。
例如，在小学数学课堂中学到“整数”这一章节时，教师可以将学生学过的自然数和整数进行对比，教师在课堂中可以运用提问的方式让学生进行独立的思考，更好的去巩固学生所学到的内容，锻炼学生独立思考的能力。教师在课堂中还可以多与学生进行互动，在互动的过程中教师需要制定出合理的评价机制，可以在课堂的最后需要评定出表现得最好的学生和表现的最差的学生，最好的学生教师需要当堂提出表扬，重点在于鼓励学生的课堂积极性，对于最差的学生教师需要给予一定的惩罚，惩罚的重点在于活跃课堂氛围。拉近学生和教师之间的关系，让课堂变得更加人性化，在课堂中锻炼学生的综合能力的发展。
2.设置对应的教学情景
在数学课堂的教学过程中，很多知识复杂难懂，多数学生对于知识点只是处于一知半解的状态，并没有学习的积极性。由于教学难度的不断加深，难免都会对课堂产生厌烦感，于是学习就开始变得不积极，很多知识点只是囫囵吞枣的接受，没有进行细致的理解，导致课堂效率低下。在课堂中教师并没有刻意的培养学生在课堂中的实践能力，很多时候只是在课堂中让学生死记硬背知识点，所以教师在课堂中可以将知识点引入生活。
例如，在小学数学课堂中学到“计算圆的周长”这一章节时，教师可以将圆的周长和正方形与长方形的周长的计算方法做比较，然后做出总结，让学生在脑中形成完整的知识体系，让学生更好的去记忆和理解。培养学生在课堂中的实践能力，在课堂中为学生设置合理的教学情景，让学生在学习知识的同时更有代入感。在日常的教学过程中教师可以适当的增加实验课堂，让学生不同角度不同的视野去理解知识
3.端正教学态度
青少年时期是一个可塑造性非常强的时期，而教师在课堂中也扮演着举足轻重的地位，教师需要在这个时期鼓励学生多进行课外积累，提升自身的涵养，让学生在课堂中学到技能，在潜移默化中培养学生的动手实践能力。教师可以适当的借助名师的教学方案，有取舍的进行实践，为学生打造一个更加人性化的课堂。教师的教学需要符合学生的认知，将生活化的课堂融入教学，在课堂中多与学生互动，拉近学生和教师之间的关系，让教学充满人情味。
例如，在小学数学课堂中学到“纳税和利息”的计算时，由于这类知识点比较抽象化，很多时候教师只是在口头说说，学生在脑中并没有形成画面感，导致课堂没有听懂，不懂的内容越积越多，最后什么都没有学到。教师对于课本太过于依赖，教学非常生硬，在课堂中只是专注于课本知识的传授，因此导致学生在很多内容知识上没有理解。所以教师在教学过程中可以在网络中查找相关的教学视频，提炼相关的知识点进行总结，然后运用多媒体的形式解释给学生听。
在小學数学课堂中教师想要提高课堂效率，需要在课堂中设置合理的教学情景，让学生对于课堂知识点有更加透彻的理解，在课堂的学习中教师不可以过于依赖课本知识的灌输，对于知识点的理解需要带入自身的思考，将知识系统化的教授给学生，让学生在学习的同时在脑中形成整体思想，让课堂变得更加符合学生的认知。由于课堂时间有限，所以在课堂中教师需要严格把控好课堂节奏，掌握好课堂时间的分配。
参考文献
[1]单自文.让美育渗透在小学数学教学中[J].学周刊，2019（04）：86-87
[2]杨景龙.试述小学数学教学中的美育教育[J].课程教育研究，2016（24）：225-226