入选理由 他聚焦职业教育核心问题和关键问题，始终坚持通过数据看规律、透过现象看本质，扎根实践，以多学科视角推动职业教育理论构建，服务国家和区域职业教育决策，积极推动职业教育学术普及，在国际职业教育平台上阐述中国的学术主张。
　　人物印象 职业教育是跨界的教育，实践是职业教育最鲜活、最具活力的地方。潘海生堅信职业教育研究必须从实践中来、再回到实践中去。
　　他始终坚持职业教育理论研究创新与探索，基于经济学、社会学、管理学和教育学等多学科视角，运用定性与定量相结合的研究方法，围绕职业教育产教融合、校企合作等核心热点问题展开研究，积极推进职业教育理论研究的科学化和规范化。
　　他充分发挥天津大学教育学院和中国职业技术教育学会的平台优势，走进职业院校，倾听职业院校实践者的心声，体验职业教育一线实践经历，以理论服务实践探索，参与多个行业组织与职业院校产教融合、校企合作模式的创新，获得2项国家教学成果二等奖。
　　服务教育决策是理论研究者的重要使命，潘海生以理论研究服务国家和区域职业教育改革创新。他参与了《职业教育法》的修订工作，参与了《职业教育2030》学术版的起草工作;多次参与教育部相关司局委托的调研等专项工作，递交的相关决策咨询报告获得国家领导人批示，被国家教育咨询委员会、教育部相关司局采纳;参与教育部“双高计划”项目组织实施工作，牵头起草了《教育部 天津市人民政府关于深化产教城融合 打造新时代职业教育创新发展标杆的意见》;深度参与山东职业教育高地、江西职业教育创新高地的建设。
　　他长期关注产教融合、校企合作理论和实践研究，先后撰写出版《中国职业教育校企合作年度报告2011》《中国职业教育校企合作年度报告2012》《我国职业教育股份制、混合所有制办学发展现状报告》，撰写并发表《企业参与职业教育策略变迁机理及政策启示》《基于成本与收益分析的国有企业职业教育办学困境的形成与破解路径》等多篇论文，描绘了我国职业教育产教融合、校企合作的发展历程及发展趋势，研究成果得到业界认可。
　　在长期的职业教育理论研究中，他的视野不断拓展，研究领域不断扩大，由产教融合、校企合作拓展到教育政策、院校研究、专业建设、国际比较、治理体系、教育评价等领域，并取得一系列成果。他先后主持国家级、省部级、政府委托课题20多项，发表论文百余篇，出版《企业参与职业教育内在机理研究》等专著9部，获得省部级优秀成果奖4项。2020年，他被推荐为教育部哲学社会科学重大攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”的首席专家。