新媒体环境下对中职音乐艺术教育的影响

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  摘要:当今社会正是新媒体兴起之时,新媒体给人类带来场巨大的音乐变革,它作为种传播手段,在各中小学的艺术教学中将被普遍应用,成为现代化传播的重要手段和组成部分。如何利用新媒体技术巧妙转化教学方式,激发学生学习音乐的兴趣,来提高课堂效率,是本文的研究对象。
  关键词:新媒体;中职音乐;积极影响;消极影响
  一、新媒体中的“新”特点
  (一)技术支持中的新颖眭
  目前的新媒体应定义为在电信网络基础上出现的新媒体形态,还有人把它定义为“互动式数字化”。因此,新媒体是以数字化信息和网络技术为依托,新媒体技术相对于传统媒体而言,更具有综合性和兼容性。
  (二)受众群体的广泛性
  新媒体如手机视频、网络广播,拥有更为广泛的受众。1999年全国网民才700万,2010年9月,全国网民达4.2亿,2019年全国网民达8.54亿,成井喷式增长。如此,庞大的终端接收媒体,是未来新媒体发展的方向。
  (三)传播媒质的灵活性
  传统媒体的传播方式比较单一,以单向传播为主,客户只能被动接受传播的信息,却不能发表或交流自己的观点;而新媒体则更具有灵活性,大家能相互交流,进行点播等,也就加快了信息传播的速度并拓宽了传播的范围,使传播方式更加多样化,能满足不同的客户需求。
  二、新媒体环境下对中职音乐艺术教育发展的影响
  (一)新媒体环境下对中职音乐艺术教育发展的积极影响
  1.激活音乐课堂教学
  在音乐教学中,充分合理地运用新媒体技术,为教学课堂注入新的元素,可以通过各种新手段将教学内容呈现在学生面前,同时将知识点融合进视频、音频、图像、二維码等,充分调动学生的积极性、主动性,从而提高学习效率。
  2.改进音乐教学模式
  新媒体依托强大的网络技术,已经渗透到人们的日常生活中。我们要借助多媒体给学生展示出更多的音乐学习素材,运用先进的多媒体技术将充满美感的文字、图像、视频以及音乐展示给学生。让他们能够产生很多的联想,从而丰富认知思维,激发学习兴趣,提高学习音乐的效率。比如在欣赏器乐作品《姑苏行》时,教师可以借助多媒体播放所拍的苏州的园林景色、知名景点、文化纪念馆等,以及结合网上搜索到的一些资料。随着音乐的播放,让学生一边欣赏音乐一遍欣赏图片或小视频,让学生有身临其境的感觉,从而加深对《姑苏行》音乐作品的理解。
  3.调动学生参与音乐学习的热情
  新媒体技术的加入,使学生学习的热情也提高了。比如,我们运用多媒体自身携带的游戏,根据教学内容自行设定游戏,然后让学生参与,可提高学生积极主动参与的热情。还有很多的音乐软件自带录音功能,可在课堂上学唱某首歌曲,让学生在课后用录音软件录音后上传到班级群,然后进行点评,这样大大地提高了学生学习的热情,主动参与性也比较高。
  (二)新媒体环境下对中职音乐艺术教育发展的消极影响
  1.音乐教学内容的新颖度不够
  音乐教材还比较单一,不够丰富。在新媒体环境下,对音乐教材也提出了新的要求,需要与时俱进,提供更为丰富、多样的音乐作品供学生学习,但很多教师并没有充分利用新媒体技术丰富自己的课堂,而是照搬音乐教材,使得音乐课堂气氛、活跃度都不够。
  2.新媒体技术运用得还不够多
  在当前的音乐教学过程中,现代信息化教学技术的融合是必要的,很多教师教学理念陈旧,对音乐教育工作不到位,因此,对各种新媒体技术的运用也就不多,那种填鸭式的教育,使新媒体技术没有在音乐教学过程中真正运用起来。
  三、结语
  在中职音乐艺术教育过程中,音乐教学模式得以创新发展依赖于新媒体技术,我们通过网络就可以搜寻到很多的音乐教学资料,丰富课堂教学;借助于很多新的音乐软件,开启新的教学模式课上和课后的高度融合,新媒体技术在这一过程中发挥了十分重要的作用。
  在互联网快速发展的时代,我们的教学模式、教学内容以及教学手段也要不断更新,在未来的音乐教学中还要借助一些新媒体平台,丰富音乐素材,改变传统教学模式等,使音乐教学高效进行。
  (作者单位:江苏省昊江中等专业学校)
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