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摘要：现代教育的发展伴随着高科技的突飞猛进，显示出越来越多远离传统经典的弊端。由于应试教育的束缚和非理性元素的诱导，学校教育对书法教育存在普遍意义上的漠视，从而使书法教学成为校园的一大缺憾。如何关注书法教育现状，未来书法发展究竟应该如何定位与把脉？笔者将结合自身的实践作一阐述。
关键词：书法教育；未来；发展性思考
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-003-2一、校园书法教育的本质和意义
书法作为中华民族传统文化的精髓，历来备受青睐。“或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力”。（唐·张怀谨《书断》）无论王公贵胄，寒门学子，无不把书法当作人生中的一大幸事。或事业，或追求，或遣兴，顶礼膜拜，毕生为之。隋唐以降，由于科考的盛行，书法更是与功名仕途息息相关。书法之影响，深入人心。两宋之后，无论官家之书院学馆，抑或民间之私塾教舍，纷纷把教习书法作为授徒日课的必修。“学书则知识学可以致远”（唐·张彦远《法书要录》）。书法不仅作为一门课程，更是作为一种艺术，开始广泛进入课堂，并被大家所推崇。书法艺术在千年历史长河的激荡中延续传承，熠熠生辉。书法教育也由此开启了辉煌的历史篇章。
时至今日，书法的艺术魅力不减，书法教育又迎来了新的春天。“书画清高，首重人品”（清·松年《颐园画论》）。“品高者，一点一画，自有清刚雅正之气。”（清·朱和羹《临池心解》）……书法教育的本质和核心是人的发展，是审美的感悟与艺术的熏陶。书法教育的意义不仅仅是为了学生技能的培养，也不是单纯地刻意追求学校的特色成果，而是为了长时期对未来一代民族文化精髓的滋润和优秀品质的培育。
二、当前学校开展书法教育的现状
近年来，随着国家教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》的出台，书法教育已进入到了一个健康发展的新时代。刚性的制度保障与良好的书法生态环境一起从客观上促进了书法教育高潮的来临。在这一潮流中，涌现了很多具有文化特质的书法学校和书法基地。它们往往从传统文化入手，与国学教育、校本课程等融合发展，逐渐形成了具有鲜明个性的文化特征，从而在一定程度上引领更多的中小学校参与到书法教育的洪流之中。可以自豪地说，再过百年，今天的书法教育成果及其产生的深远影响，必将载入中国未来的书法发展史。当然，在大力推进书法进校园、课程进课堂的过程中，由于应试教育的历史原因，部分地区、部分学校可能仍然存在诸多的缺陷与不足，这是不可避免的。
三、中小学书法教育的理性思考与剖析
伴随着时代的快速发展，信息技术也日新月异。书法面临着越来越多的严峻挑战。我们应该清醒地看到，在书法教育崛起的同时，网络侵蚀已悄然成为与之对抗的一大主流。书法已逐渐从实用的技能型向纯粹的艺术型转变。快餐文化、虚拟网络、浮躁心态、急功近利等诸多因素也在客观上给书法的繁荣带来了颇多的障碍。保护书法健康发展，责无旁贷，任重而道远。今天，我们发现在轰轰烈烈开展书法教育实践的过程中，仍有许多问题值得关注，需要冷静思考。比如：1.如何正确处理应试教育与书法教育的关系与矛盾？2.师资专业化水平的提升与发展。3.学生整体水平的提高缺乏科学有效的指导。4.综合氛围的营造、人文内涵的培植与积淀。5.专业场所与特色经费的落实与经营。6.书法课程的设置、管理及科学良好的评价机制。7.学校、家庭、社会的多方沟通与互动。8.书法课题的价值、呈现与意义。
四、对未来书法教育的关注与期待
尽管存在着诸多困难，但面向未来，我们依然豪情满怀。因为笔者欣喜地看到，在学校书法教育的春天里，依然是生机勃勃，我们的书法教育将开创一个伟大的时代。关注未来，继承发展，翰墨薪传，繁荣书法，是我们每一个书法教育工作者义不容辞的责任。结合书法教育的未来发展，围绕今后走向、如何发展这一主题，笔者产生了以下的思考，供方家同道一鉴。
1.树立正确的教育理念，形成有效发展的合力。理念支配行为。学习书法与提升学习成绩并无矛盾。因为真正的素质教育，不会从本质上影响学生的应试能力。书法不是雕虫小技，学校要充分认识并利用自身条件，积极开发非智力因素，围绕学校中心工作，努力为教育教学服务；同时，开展书法教学，也是与当前中小学盛行的加强课外活动，践行绿色评价，落实“三项规定”、三个“学会”等密不可分。我们的目标是，希望通过书法艺术的熏陶，培养出一批具有古典气质、民族情怀和国际视野的未来人才，真正让每一个孩子成为身心和谐的现代人、品性美丽的中国人和才华卓越的世界人。
2.关注未来的长远规划与深度发展。没有梦想，就没有目标；没有规划，就没有蓝图。只有长远规划，把书法当作教育的事业来经营，学校特色、文化传承才会有希望。
3.书法内涵应与校园主流文化相匹配。每个学校都有自己的不同特征，学校应该拥有自己的独立性格和文化品牌。开展书法教学活动，不能背离学校文化之魂，要始终延续文脉，注重积淀，努力体现文化特色的传承与创新。书法教育不仅可以生成学校的育人特色，同时还有助于独特文化品质的呈现和文化情怀的滋养。
4.师资建设是推进学校书法繁荣的核心点。人才是一切事业兴旺的保证。学校在规划编制、蓝图设计的过程中，要充分考虑未来紧缺性专用人才的预留。书法教育除了广大教师的积极参与外，更多的还是需要一批专业知识扎实、文化底蕴深厚、理论创作俱佳的书法教师的引领和示范。
5.立足课程，形成强大的课程体系。课程是书法教学的基础，课程是特色内涵的支撑。只有建构独立的课程体系，编撰完善的课程教材，形成固定的教学规范，让每一个师生浸润书法文化，感受书法艺术的独特魅力，书法教育的未来才能欣欣向荣，书法教育的春天才会枝繁叶茂。
6.珍惜机遇，善于抓住时代的契机。毫无疑问，我们所处的时代，正是历史上书法活动、书法事业最为蓬勃、最为鼎盛的时代。机不可失，时不我待。众多的优势对我们的事业发展十分有利。我们正在共同开创和见证历史上最辉煌的书法时代，一切有利于书法发展的因素都是我们的宝贵资源。
7.加强相互合作，实现优势互补。如何开展好教育教学、学术科研、结对互动、民间合作、比赛联展、基地联盟等，有着广泛而积极的现实意义。
8.国际交流，开放共赢。书法事业在今后需要更大的发展空间，需要提供更为广阔的发展舞台。书法教育，需要世界的目光。孔子学院已成为当代中国传统文化的重要象征。走出国门，宣传国粹，推动校际间的国际合作与交流，无疑将成为未来书法事业新的亮点和增长点。
9.扬长避短，充分利用现有高尖技术或资源为书法教育服务。书法教学，要应时而变，抛弃畏惧或藐视心理，及时掌握必要的信息技术，充分利用现代化平台，通过云技术、网络平台、翻转课堂、未来教室等前沿科技手段为传统服务，为书法添彩，让古典与时尚激情碰撞。多媒体课件展示、幻灯投影、网站浏览、博客自述、网页制作、书法资源库构建等都是最好、最有效的表现形式。
10.文化兴教，品牌立校。书法特色的发展要力避为特色而特色，要把特色的优势、品牌的效应以及特色对学校良性发展的积极作用充分挖掘出来，并及时转化为显性的成果。这样，书法特色才可以保持长盛不衰，实现可持续发展。从区域层面来看，一个区、市应该有1—2所重点打造的、过得硬的书法窗口学校，但要全盘考虑，科学评价，把握质量，控制数量。
另外，还有其他方面：诸如多元发展、企业援助、书画同兴、各方支持、与教育文化行政部门的合作与认可（比赛、评比）等环节，不再一一详析。
总而言之，书法的未来充满想象，书法的未来方兴未艾。我们期待着更多有志于书法教育的同行，加入到探索的行列，默默耕耘，开拓创新，共同为实现中国书法梦想，繁荣华夏民族文化而贡献绵薄之力。
[参考文献]
[1]唐·张怀谨.书断.浙江人民美术出版社，2012（12）.
[2]唐·张彦远.法书要录.上海古籍出版社，2012（06）.
[3]清·松年.颐园论画.内蒙古人民出版社，1984（11）.
[4]谢剑雄.论书画特色在校园文化建构中的实践与思考.《校园书法》杂志，2014（02）.
关键词：书法教育；未来；发展性思考
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-003-2一、校园书法教育的本质和意义
书法作为中华民族传统文化的精髓，历来备受青睐。“或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力”。（唐·张怀谨《书断》）无论王公贵胄，寒门学子，无不把书法当作人生中的一大幸事。或事业，或追求，或遣兴，顶礼膜拜，毕生为之。隋唐以降，由于科考的盛行，书法更是与功名仕途息息相关。书法之影响，深入人心。两宋之后，无论官家之书院学馆，抑或民间之私塾教舍，纷纷把教习书法作为授徒日课的必修。“学书则知识学可以致远”（唐·张彦远《法书要录》）。书法不仅作为一门课程，更是作为一种艺术，开始广泛进入课堂，并被大家所推崇。书法艺术在千年历史长河的激荡中延续传承，熠熠生辉。书法教育也由此开启了辉煌的历史篇章。
时至今日，书法的艺术魅力不减，书法教育又迎来了新的春天。“书画清高，首重人品”（清·松年《颐园画论》）。“品高者，一点一画，自有清刚雅正之气。”（清·朱和羹《临池心解》）……书法教育的本质和核心是人的发展，是审美的感悟与艺术的熏陶。书法教育的意义不仅仅是为了学生技能的培养，也不是单纯地刻意追求学校的特色成果，而是为了长时期对未来一代民族文化精髓的滋润和优秀品质的培育。
二、当前学校开展书法教育的现状
近年来，随着国家教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》的出台，书法教育已进入到了一个健康发展的新时代。刚性的制度保障与良好的书法生态环境一起从客观上促进了书法教育高潮的来临。在这一潮流中，涌现了很多具有文化特质的书法学校和书法基地。它们往往从传统文化入手，与国学教育、校本课程等融合发展，逐渐形成了具有鲜明个性的文化特征，从而在一定程度上引领更多的中小学校参与到书法教育的洪流之中。可以自豪地说，再过百年，今天的书法教育成果及其产生的深远影响，必将载入中国未来的书法发展史。当然，在大力推进书法进校园、课程进课堂的过程中，由于应试教育的历史原因，部分地区、部分学校可能仍然存在诸多的缺陷与不足，这是不可避免的。
三、中小学书法教育的理性思考与剖析
伴随着时代的快速发展，信息技术也日新月异。书法面临着越来越多的严峻挑战。我们应该清醒地看到，在书法教育崛起的同时，网络侵蚀已悄然成为与之对抗的一大主流。书法已逐渐从实用的技能型向纯粹的艺术型转变。快餐文化、虚拟网络、浮躁心态、急功近利等诸多因素也在客观上给书法的繁荣带来了颇多的障碍。保护书法健康发展，责无旁贷，任重而道远。今天，我们发现在轰轰烈烈开展书法教育实践的过程中，仍有许多问题值得关注，需要冷静思考。比如：1.如何正确处理应试教育与书法教育的关系与矛盾？2.师资专业化水平的提升与发展。3.学生整体水平的提高缺乏科学有效的指导。4.综合氛围的营造、人文内涵的培植与积淀。5.专业场所与特色经费的落实与经营。6.书法课程的设置、管理及科学良好的评价机制。7.学校、家庭、社会的多方沟通与互动。8.书法课题的价值、呈现与意义。
四、对未来书法教育的关注与期待
尽管存在着诸多困难，但面向未来，我们依然豪情满怀。因为笔者欣喜地看到，在学校书法教育的春天里，依然是生机勃勃，我们的书法教育将开创一个伟大的时代。关注未来，继承发展，翰墨薪传，繁荣书法，是我们每一个书法教育工作者义不容辞的责任。结合书法教育的未来发展，围绕今后走向、如何发展这一主题，笔者产生了以下的思考，供方家同道一鉴。
1.树立正确的教育理念，形成有效发展的合力。理念支配行为。学习书法与提升学习成绩并无矛盾。因为真正的素质教育，不会从本质上影响学生的应试能力。书法不是雕虫小技，学校要充分认识并利用自身条件，积极开发非智力因素，围绕学校中心工作，努力为教育教学服务；同时，开展书法教学，也是与当前中小学盛行的加强课外活动，践行绿色评价，落实“三项规定”、三个“学会”等密不可分。我们的目标是，希望通过书法艺术的熏陶，培养出一批具有古典气质、民族情怀和国际视野的未来人才，真正让每一个孩子成为身心和谐的现代人、品性美丽的中国人和才华卓越的世界人。
2.关注未来的长远规划与深度发展。没有梦想，就没有目标；没有规划，就没有蓝图。只有长远规划，把书法当作教育的事业来经营，学校特色、文化传承才会有希望。
3.书法内涵应与校园主流文化相匹配。每个学校都有自己的不同特征，学校应该拥有自己的独立性格和文化品牌。开展书法教学活动，不能背离学校文化之魂，要始终延续文脉，注重积淀，努力体现文化特色的传承与创新。书法教育不仅可以生成学校的育人特色，同时还有助于独特文化品质的呈现和文化情怀的滋养。
4.师资建设是推进学校书法繁荣的核心点。人才是一切事业兴旺的保证。学校在规划编制、蓝图设计的过程中，要充分考虑未来紧缺性专用人才的预留。书法教育除了广大教师的积极参与外，更多的还是需要一批专业知识扎实、文化底蕴深厚、理论创作俱佳的书法教师的引领和示范。
5.立足课程，形成强大的课程体系。课程是书法教学的基础，课程是特色内涵的支撑。只有建构独立的课程体系，编撰完善的课程教材，形成固定的教学规范，让每一个师生浸润书法文化，感受书法艺术的独特魅力，书法教育的未来才能欣欣向荣，书法教育的春天才会枝繁叶茂。
6.珍惜机遇，善于抓住时代的契机。毫无疑问，我们所处的时代，正是历史上书法活动、书法事业最为蓬勃、最为鼎盛的时代。机不可失，时不我待。众多的优势对我们的事业发展十分有利。我们正在共同开创和见证历史上最辉煌的书法时代，一切有利于书法发展的因素都是我们的宝贵资源。
7.加强相互合作，实现优势互补。如何开展好教育教学、学术科研、结对互动、民间合作、比赛联展、基地联盟等，有着广泛而积极的现实意义。
8.国际交流，开放共赢。书法事业在今后需要更大的发展空间，需要提供更为广阔的发展舞台。书法教育，需要世界的目光。孔子学院已成为当代中国传统文化的重要象征。走出国门，宣传国粹，推动校际间的国际合作与交流，无疑将成为未来书法事业新的亮点和增长点。
9.扬长避短，充分利用现有高尖技术或资源为书法教育服务。书法教学，要应时而变，抛弃畏惧或藐视心理，及时掌握必要的信息技术，充分利用现代化平台，通过云技术、网络平台、翻转课堂、未来教室等前沿科技手段为传统服务，为书法添彩，让古典与时尚激情碰撞。多媒体课件展示、幻灯投影、网站浏览、博客自述、网页制作、书法资源库构建等都是最好、最有效的表现形式。
10.文化兴教，品牌立校。书法特色的发展要力避为特色而特色，要把特色的优势、品牌的效应以及特色对学校良性发展的积极作用充分挖掘出来，并及时转化为显性的成果。这样，书法特色才可以保持长盛不衰，实现可持续发展。从区域层面来看，一个区、市应该有1—2所重点打造的、过得硬的书法窗口学校，但要全盘考虑，科学评价，把握质量，控制数量。
另外，还有其他方面：诸如多元发展、企业援助、书画同兴、各方支持、与教育文化行政部门的合作与认可（比赛、评比）等环节，不再一一详析。
总而言之，书法的未来充满想象，书法的未来方兴未艾。我们期待着更多有志于书法教育的同行，加入到探索的行列，默默耕耘，开拓创新，共同为实现中国书法梦想，繁荣华夏民族文化而贡献绵薄之力。
[参考文献]
[1]唐·张怀谨.书断.浙江人民美术出版社，2012（12）.
[2]唐·张彦远.法书要录.上海古籍出版社，2012（06）.
[3]清·松年.颐园论画.内蒙古人民出版社，1984（11）.
[4]谢剑雄.论书画特色在校园文化建构中的实践与思考.《校园书法》杂志，2014（02）.