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【摘 要】实训教学法一直是职业学校众多专业的主要教学方法，这主要是为了体现出学生的主体性地位，达到学以致用的教学效果。电子商务专业的实训教学方法也是一种直接、有效的教学方法，如何建立起一个能结合本校教学环境的实训教学模式已经成为很多职业教育学校对电子商务专业改革的重点与关键。本文即对电子商务专业校内实训模式进行探索和研究。
【关 键 词】电子商务 职业教育 实训教学 教学模式
文章编号：ISSN1006—656X（2014）02-0258-01
一、引言
进入21世纪以后，随着计算机和互联网的飞速发展，传统商务模式已经不能满足经济的发展需求，于是电子商务这种新型的商务模式越来越体现出它的重要性。如今，越来越的职业教育学校开始开设电子商务专业，培养出大量的电子商务专业学生从事相关专业工作。由于我国电子商务还处于一种探索阶段，对于职业教育电子商务专业的教学模式、培养方案、就业定位等问题上没有一个准确、客观、实事求是的定位。因此我国职业教育电子商务专业的实训教学方法也是存在很多问题的。
二、职业教育电子商务专业校内实训教学的现状和存在的问题
在职业教育的电子商务专业教学中，实训教学虽然在各个学校都进行了实施，但是在实施的过程中，也存在众多的问题，以下总结了现行职业教育中电子商务专业实训教学的现状和存在的问题。
（一）教学模式落后，还是以传统教学模式为主
大多数职业教育学校的电子商务专业教学还是以传统教学模式为主，传统的课堂传授，理论教学，实训课程比例较小。这样的教学模式导致了学生在几年的专业学习过程中，不能学以致用，长期局限在“只看不做”的学习过程。
（二）实训环境单一，以计算机机房作为实训环境
由于电子商务专业是就近今年才进入各职业学校，大多数学校并没有建立起专业的实训室，还是利用普通计算机机房做为电子商务专业学生实训地点。采用了电子商务模拟软件来实现实训的工具，而大多数模拟实训软件缺乏企业的参与，而且由于版本陈旧，严重脱离了实际商业环境中的操作流程。必然导致实训效果不佳，严重的阻碍了学生的学习积极性和实训的可操作性。
（三）培养方案定位专业方向的不同
目前电子商务在不同的学校所处的专业定位是不一致的，有些是放置在計算机或信息管理院系中，有些是放置在经管类院系当中。针对处于不同的专业定位，制定的培养方案也是各自不相同的。而大部分处于经管类专业的定位时，对电子商务专业发展和专业方向建设设置不合理，就势必会严重制约了专业化实训教学的制定和发展。
（四）师资专业单一没有形成系统实训理论
从当前调查报告中，电子商务专业教师基本上都是有计算机专业或者经管类专业教师进行简单的培训和自我的短期学习进行转行而来的。教师专业不对口的问题是长期制约职业院校电子商务专业发展和实施有效的实训教学模式的重要因素。同时，大多数电子商务专业教师缺乏企业历练的经历，这就就导致电子商务专业教师综合素质和实践能力很难满足电子商务教学的综合性和交叉性的要求，这也是限制了专业实训教学形成系统化，理论化发展的重要原因。
三、新型电子商务校内实训教学几点建议
（一）制定科学合理的教学模式，积极推广一体化教学模式
针对现行电子商务专业发展的趋势，把工学结合作为职业教育的重要人才培养模式，是一种科学、合理的教学模式。该教学模式主要是实施实践教学、开放性教学、职业化教学为主要的教学过程，积极的开启校企合作的培养模式，培养出真正的受企业欢迎的专业化职业化人才。在课堂教学中，积极推出一体化教学模式，真正的体现出学生是教学中的主体地位，实施校内企业化实训、校外定岗实习，来提高学生的实际动手能力，使得学生把理论知识和职业素质相结合起来。
（二）组建综合性实训环境
在职业教学学校中，加强实训、实习基地建设时提高职业教育办学质量，改善办学环境，彰显办学特色的重要抓手。因此电子商务专业校内实训环境的建设也成为了电子商务专业建设的重要组成部分，如何建设一个综合性的校内电子商务实训环境，可以建设多个小型电子商务实训室，可以让学生分组组建成一个个团体。实训室由硬件资源和软件资源组成，形成一个完整的、综合的、先进的、科学的实训环境，可以实施多种电子商务专业课程的实训综合环境。我校针对本专业教师和学生的特点，建设起电子商务技师室，组建了一个综合、科学、系统的实训环境。
（三）大力推进双师型教师的培养
职业教学的实训教学中，离不开双师型教师的培养，由于现在大多数职业学校中教师具有企业实践经历少，就必须针对这种情况采用走出去，请进来的方式，来提高双师型教师的实践经历。在我校对于电子商务专业教师也是采取选派教师到企业和相应的专业化培训机构开展业务学习，让每位专业教师都有机会进入企业和专业化公司学习到先进的业务知识和专业技能。这是有利于推进双师型教师的的培养和发展。
（四）形成系统化实训体系
目前，在各个职业学校中电子商务实训基本都是进行短短几年时间，目前还是处于一种探索阶段，尽量使校内实训和企业要求想配合，从而满足企业对专业学生的需求。因此电子商务专业的实训教学仍然需要付诸于一系列实际行动，更重要的是能制定出一系列规范化、系统化的教学体系，并配有专职的实训教学教师管理实训教学活动，这样才能真正将实训教学达到预期的效果。
四、总结
电子商务专业的实训教学还需要不断的探索与实践考验，但是必须要通过大力推广工学结合、实施一体化教学方法，突出实践能力培养的人才培养模式，组建综合的实训教学环境，培养双师型教师来实施合理、科学、系统的实训教学，来提高学生的职业技能和综合素质，为学生的就业和创业提供一个良好的学习基础。
参考文献
[1] 彭振营. 新形势下电子商务专业实践教学面临的问题及对策 [J] 潍坊高等职业教育， 2009（9）
[2] 宋文生. 高校电子商务实践教学改革研究 [J] 商场现代化， 2007（32）
[3] 吴自爱. 构建高职电子商务专业实践教学新体系 [J] 电子商务世界， 2006（1）
[4] 高彩霞. 电子商务专业建设的实践与探索 [J] 高等教职业教育， 2006（2）
[5] 倪红耀. 对高职电子商务专业课程教学的探讨 [J]职业教育研究， 2006（6）
【关 键 词】电子商务 职业教育 实训教学 教学模式
文章编号：ISSN1006—656X（2014）02-0258-01
一、引言
进入21世纪以后，随着计算机和互联网的飞速发展，传统商务模式已经不能满足经济的发展需求，于是电子商务这种新型的商务模式越来越体现出它的重要性。如今，越来越的职业教育学校开始开设电子商务专业，培养出大量的电子商务专业学生从事相关专业工作。由于我国电子商务还处于一种探索阶段，对于职业教育电子商务专业的教学模式、培养方案、就业定位等问题上没有一个准确、客观、实事求是的定位。因此我国职业教育电子商务专业的实训教学方法也是存在很多问题的。
二、职业教育电子商务专业校内实训教学的现状和存在的问题
在职业教育的电子商务专业教学中，实训教学虽然在各个学校都进行了实施，但是在实施的过程中，也存在众多的问题，以下总结了现行职业教育中电子商务专业实训教学的现状和存在的问题。
（一）教学模式落后，还是以传统教学模式为主
大多数职业教育学校的电子商务专业教学还是以传统教学模式为主，传统的课堂传授，理论教学，实训课程比例较小。这样的教学模式导致了学生在几年的专业学习过程中，不能学以致用，长期局限在“只看不做”的学习过程。
（二）实训环境单一，以计算机机房作为实训环境
由于电子商务专业是就近今年才进入各职业学校，大多数学校并没有建立起专业的实训室，还是利用普通计算机机房做为电子商务专业学生实训地点。采用了电子商务模拟软件来实现实训的工具，而大多数模拟实训软件缺乏企业的参与，而且由于版本陈旧，严重脱离了实际商业环境中的操作流程。必然导致实训效果不佳，严重的阻碍了学生的学习积极性和实训的可操作性。
（三）培养方案定位专业方向的不同
目前电子商务在不同的学校所处的专业定位是不一致的，有些是放置在計算机或信息管理院系中，有些是放置在经管类院系当中。针对处于不同的专业定位，制定的培养方案也是各自不相同的。而大部分处于经管类专业的定位时，对电子商务专业发展和专业方向建设设置不合理，就势必会严重制约了专业化实训教学的制定和发展。
（四）师资专业单一没有形成系统实训理论
从当前调查报告中，电子商务专业教师基本上都是有计算机专业或者经管类专业教师进行简单的培训和自我的短期学习进行转行而来的。教师专业不对口的问题是长期制约职业院校电子商务专业发展和实施有效的实训教学模式的重要因素。同时，大多数电子商务专业教师缺乏企业历练的经历，这就就导致电子商务专业教师综合素质和实践能力很难满足电子商务教学的综合性和交叉性的要求，这也是限制了专业实训教学形成系统化，理论化发展的重要原因。
三、新型电子商务校内实训教学几点建议
（一）制定科学合理的教学模式，积极推广一体化教学模式
针对现行电子商务专业发展的趋势，把工学结合作为职业教育的重要人才培养模式，是一种科学、合理的教学模式。该教学模式主要是实施实践教学、开放性教学、职业化教学为主要的教学过程，积极的开启校企合作的培养模式，培养出真正的受企业欢迎的专业化职业化人才。在课堂教学中，积极推出一体化教学模式，真正的体现出学生是教学中的主体地位，实施校内企业化实训、校外定岗实习，来提高学生的实际动手能力，使得学生把理论知识和职业素质相结合起来。
（二）组建综合性实训环境
在职业教学学校中，加强实训、实习基地建设时提高职业教育办学质量，改善办学环境，彰显办学特色的重要抓手。因此电子商务专业校内实训环境的建设也成为了电子商务专业建设的重要组成部分，如何建设一个综合性的校内电子商务实训环境，可以建设多个小型电子商务实训室，可以让学生分组组建成一个个团体。实训室由硬件资源和软件资源组成，形成一个完整的、综合的、先进的、科学的实训环境，可以实施多种电子商务专业课程的实训综合环境。我校针对本专业教师和学生的特点，建设起电子商务技师室，组建了一个综合、科学、系统的实训环境。
（三）大力推进双师型教师的培养
职业教学的实训教学中，离不开双师型教师的培养，由于现在大多数职业学校中教师具有企业实践经历少，就必须针对这种情况采用走出去，请进来的方式，来提高双师型教师的实践经历。在我校对于电子商务专业教师也是采取选派教师到企业和相应的专业化培训机构开展业务学习，让每位专业教师都有机会进入企业和专业化公司学习到先进的业务知识和专业技能。这是有利于推进双师型教师的的培养和发展。
（四）形成系统化实训体系
目前，在各个职业学校中电子商务实训基本都是进行短短几年时间，目前还是处于一种探索阶段，尽量使校内实训和企业要求想配合，从而满足企业对专业学生的需求。因此电子商务专业的实训教学仍然需要付诸于一系列实际行动，更重要的是能制定出一系列规范化、系统化的教学体系，并配有专职的实训教学教师管理实训教学活动，这样才能真正将实训教学达到预期的效果。
四、总结
电子商务专业的实训教学还需要不断的探索与实践考验，但是必须要通过大力推广工学结合、实施一体化教学方法，突出实践能力培养的人才培养模式，组建综合的实训教学环境，培养双师型教师来实施合理、科学、系统的实训教学，来提高学生的职业技能和综合素质，为学生的就业和创业提供一个良好的学习基础。
参考文献
[1] 彭振营. 新形势下电子商务专业实践教学面临的问题及对策 [J] 潍坊高等职业教育， 2009（9）
[2] 宋文生. 高校电子商务实践教学改革研究 [J] 商场现代化， 2007（32）
[3] 吴自爱. 构建高职电子商务专业实践教学新体系 [J] 电子商务世界， 2006（1）
[4] 高彩霞. 电子商务专业建设的实践与探索 [J] 高等教职业教育， 2006（2）
[5] 倪红耀. 对高职电子商务专业课程教学的探讨 [J]职业教育研究， 2006（6）