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新课改倡导,要重视素质教育的培养,注重学生综合能力的提升,注重学生的全面发展。在数学教学中实施素质教育,教师要鼓励学生,让他们树立起自信心,从不同的角度培养他们对数学的学习兴趣,养成自觉学习数学知识的好习惯。
那么,在高中数学教学中,如何培养学生的自学能力呢?
一、营造和谐愉悦的学习氛围,引
导学生自主思考
只有在轻松和谐的环境下,学生才能够把思维能力发挥到极限,才能挖掘出他们的潜能,从而培养自觉学习的能力。
和谐体现在课堂氛围方面。课堂上一切按部就班,没有出格的行为,也没有突发事件的出现。
和谐还体现在人文关系方面。教师对学生是和蔼可亲的,尊重学生的一切行为,让学生感受到教师的关心,教师无论从态度方面,还是从语言表达、行为手势等方面都让学生觉得愉悦、满足,使他们爱屋及乌,从而对数学引发自主学习的情愫。
另外,和谐还体现在教师的宽容和鼓励。在课堂教学过程中,教师可以从不同的方面体会学生的感受,理解他们的心情,对他们的思考方法持鼓励的态度,给予一定的肯定,增强他们自主思考的信心。对一些思考角度错误的学生,给予一定的宽容,在肯定的基础上进行引导,让他们自己改正,自己追求进步。
二、培养学生对高中数学的学习
兴趣,从而自觉学习
“兴趣是最好的老师”。有了对高中数学的兴趣之后,学生才会有动力、激情投入到学习中,自觉学习。
1.从日常生活出发,找到生活中与数学紧密结合的联结点
数学与我们的日常生活是密切相关的。在我们生活中购物的超市,吃饭的饭店,旅游的旅行社,甚至是在校学习等都是与数学分不开的。学生在学校学习,每个学期要交多少学费,一学期一共有多少节课,一节课下来要花父母多少辛苦钱,这些钱父母要花费多少时间才能挣回来等,这些都是很现实、很常见的问题。
原本复杂枯燥的数学,经过与生活的相联,可以让学生把注意力转移到日常生活的场景中,吸引学生的注意力。为了解决生活中的实际问题,学生就得在课堂中好好学习数学知识,从而激发对数学的学习热情。
2.在教学中,举办数学知识竞赛,培养学生的学习热情
在教学过程中,教师可以组织各种各样的数学知识竞赛,不仅调节了课堂气氛,而且锻炼了学生的动脑、动手能力,可以调动学生的学习热情,培养学生对数学的学习兴趣,引导学生主动参与到学习数学的过程中。
3.在课外活动时间,举办数学游戏或课外活动,引发学生的学习兴趣
对于高中生,数学对他们来说是十分重要的,不能忽视对数学的学习。这个年龄段的学生都有一定的自由时间,有自己喜爱的课外活动。
教师可以利用他们的课外时间,把他们喜爱的课外活动内容与数学关联起来,分成几个小组,一决胜负。这样,在活动中不仅可以培养他们争胜的决心,还可以提高他们的数学能力,又可以让他们体验到成功的喜悦。由此,在数学学习过程中,学生肯定会自主地投入,积极地完成学习。
三、注重学生的主体地位,让学生
成为学习的主人,从而自主学习
新课改提倡,注重学生的主体地位。在教学中,教师要注重学生的主体地位,让学生成为学习的主人,从而培养学生自觉学习的能力。
在教学中,教师要重视学生,多鼓励他们,增强他们的自信心,尊重他们的主体地位,做好引导,为他们的自觉学习营造前提条件。在解题过程中,教师要善于引导学生发散思维,要让学生自主思考,用自己的方法完成解题过程,让学生成为学习数学的主人,从而自主学习。
四、让自主学习贯穿于数学教学
过程中
在课堂开始前,教师要引导学生主动完成对新内容的预习。预习是很关键的,在教师讲授前,先在脑中有了一定的印象,不太理解的进行标注;在教师讲时,认真听,去理解。其实,预习就是自学过程的第一阶段。
在审题时,教师要引导学生自主地、正确地去领会题目意图。在考试时,是没有教师给予解释说明题目意图的,所以在平时就要养成良好的习惯,要有自己的领会意识,题目考查的意图何在,要一清二楚。
在解题时,教师要引导学生注重思路与细节。一道题目也许有多种解答方法,这就要求学生都要有自己的解题思路,要自己去思考,去找突破口,从而一步步地完成题目的解答。在解答过程中,要注重关键点所在,对于题目考查的公式,要罗列清晰,要注重每个关键点,养成自主解题的习惯,培养自学能力。
总之,学生自学能力的养成是要慢慢培养的,自觉学习的能力在高中数学中表现在不同的方面,审题方面的能力、解题思路的能力、自我检查的能力等。作为教师,必须从应试教育向素质教育转变,培养学生的自主思维能力和创新能力,注重学生综合素质的提高,为国家培养出具有高水平的栋梁之才。
那么,在高中数学教学中,如何培养学生的自学能力呢?
一、营造和谐愉悦的学习氛围,引
导学生自主思考
只有在轻松和谐的环境下,学生才能够把思维能力发挥到极限,才能挖掘出他们的潜能,从而培养自觉学习的能力。
和谐体现在课堂氛围方面。课堂上一切按部就班,没有出格的行为,也没有突发事件的出现。
和谐还体现在人文关系方面。教师对学生是和蔼可亲的,尊重学生的一切行为,让学生感受到教师的关心,教师无论从态度方面,还是从语言表达、行为手势等方面都让学生觉得愉悦、满足,使他们爱屋及乌,从而对数学引发自主学习的情愫。
另外,和谐还体现在教师的宽容和鼓励。在课堂教学过程中,教师可以从不同的方面体会学生的感受,理解他们的心情,对他们的思考方法持鼓励的态度,给予一定的肯定,增强他们自主思考的信心。对一些思考角度错误的学生,给予一定的宽容,在肯定的基础上进行引导,让他们自己改正,自己追求进步。
二、培养学生对高中数学的学习
兴趣,从而自觉学习
“兴趣是最好的老师”。有了对高中数学的兴趣之后,学生才会有动力、激情投入到学习中,自觉学习。
1.从日常生活出发,找到生活中与数学紧密结合的联结点
数学与我们的日常生活是密切相关的。在我们生活中购物的超市,吃饭的饭店,旅游的旅行社,甚至是在校学习等都是与数学分不开的。学生在学校学习,每个学期要交多少学费,一学期一共有多少节课,一节课下来要花父母多少辛苦钱,这些钱父母要花费多少时间才能挣回来等,这些都是很现实、很常见的问题。
原本复杂枯燥的数学,经过与生活的相联,可以让学生把注意力转移到日常生活的场景中,吸引学生的注意力。为了解决生活中的实际问题,学生就得在课堂中好好学习数学知识,从而激发对数学的学习热情。
2.在教学中,举办数学知识竞赛,培养学生的学习热情
在教学过程中,教师可以组织各种各样的数学知识竞赛,不仅调节了课堂气氛,而且锻炼了学生的动脑、动手能力,可以调动学生的学习热情,培养学生对数学的学习兴趣,引导学生主动参与到学习数学的过程中。
3.在课外活动时间,举办数学游戏或课外活动,引发学生的学习兴趣
对于高中生,数学对他们来说是十分重要的,不能忽视对数学的学习。这个年龄段的学生都有一定的自由时间,有自己喜爱的课外活动。
教师可以利用他们的课外时间,把他们喜爱的课外活动内容与数学关联起来,分成几个小组,一决胜负。这样,在活动中不仅可以培养他们争胜的决心,还可以提高他们的数学能力,又可以让他们体验到成功的喜悦。由此,在数学学习过程中,学生肯定会自主地投入,积极地完成学习。
三、注重学生的主体地位,让学生
成为学习的主人,从而自主学习
新课改提倡,注重学生的主体地位。在教学中,教师要注重学生的主体地位,让学生成为学习的主人,从而培养学生自觉学习的能力。
在教学中,教师要重视学生,多鼓励他们,增强他们的自信心,尊重他们的主体地位,做好引导,为他们的自觉学习营造前提条件。在解题过程中,教师要善于引导学生发散思维,要让学生自主思考,用自己的方法完成解题过程,让学生成为学习数学的主人,从而自主学习。
四、让自主学习贯穿于数学教学
过程中
在课堂开始前,教师要引导学生主动完成对新内容的预习。预习是很关键的,在教师讲授前,先在脑中有了一定的印象,不太理解的进行标注;在教师讲时,认真听,去理解。其实,预习就是自学过程的第一阶段。
在审题时,教师要引导学生自主地、正确地去领会题目意图。在考试时,是没有教师给予解释说明题目意图的,所以在平时就要养成良好的习惯,要有自己的领会意识,题目考查的意图何在,要一清二楚。
在解题时,教师要引导学生注重思路与细节。一道题目也许有多种解答方法,这就要求学生都要有自己的解题思路,要自己去思考,去找突破口,从而一步步地完成题目的解答。在解答过程中,要注重关键点所在,对于题目考查的公式,要罗列清晰,要注重每个关键点,养成自主解题的习惯,培养自学能力。
总之,学生自学能力的养成是要慢慢培养的,自觉学习的能力在高中数学中表现在不同的方面,审题方面的能力、解题思路的能力、自我检查的能力等。作为教师,必须从应试教育向素质教育转变,培养学生的自主思维能力和创新能力,注重学生综合素质的提高,为国家培养出具有高水平的栋梁之才。