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科学思维方式物理是一门历史一悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物资文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚理士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至时代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。谁着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的个个领域。列如，光是汽车中的光学知识就有以下几点：
1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜
利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小观察范围更大，而保证行车安全。
2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
3.汽车头灯总是装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有反射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前面的道路和道边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。
4.轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足夠强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的脸。
再如下面一个列子：
五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个窍门，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。
一般的物质，都局有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳的温度降低，很快伸缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压剂到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。
明白了这个道理，对我们很有用处。凡经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，页不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。
另外，有些电器的原件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如铜片的热膨胀比铜片的和贴片钉在一起的双金属片在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而反射弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。
这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农民生产、日出生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。
谈到物理学，有些同学觉得很难，谈到物理研究，有些同学觉得深不可测，谈到物理学家，有些同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现，其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学。科学就在于用理性的方法去整理性感的材料”啊屋里不单是我们的一门学科，更重要的，他还是一门科学。
物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林为认清“天神发怒”的本质，在一个雷鸣闪电，风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝法将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针；干预常新的英国科学家亨利？阿查尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀，找阿查尔借，阿查尔也没有。这位外地人灵机一动，去下西服领带上的别针，在邮票四周整整齐齐的刺了一圈小孔。然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却把阿察尔留下了一串深深的思考，并因此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随着诞生了；古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X射线；……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事列不胜枚举。
身边的事物是取之不尽的，对与生活联系很密切的物理学科来说，更是时时会用到的用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，结束起来也就容易。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理数学的事物，丰富我们的课堂，活跃数学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程，应贴近学生生活，符号学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，演示隐藏其中物理的规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”
1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜
利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小观察范围更大，而保证行车安全。
2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
3.汽车头灯总是装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有反射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前面的道路和道边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。
4.轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足夠强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的脸。
再如下面一个列子：
五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个窍门，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。
一般的物质，都局有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳的温度降低，很快伸缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压剂到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。
明白了这个道理，对我们很有用处。凡经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，页不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。
另外，有些电器的原件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如铜片的热膨胀比铜片的和贴片钉在一起的双金属片在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而反射弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。
这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农民生产、日出生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。
谈到物理学，有些同学觉得很难，谈到物理研究，有些同学觉得深不可测，谈到物理学家，有些同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现，其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学。科学就在于用理性的方法去整理性感的材料”啊屋里不单是我们的一门学科，更重要的，他还是一门科学。
物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林为认清“天神发怒”的本质，在一个雷鸣闪电，风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝法将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针；干预常新的英国科学家亨利？阿查尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀，找阿查尔借，阿查尔也没有。这位外地人灵机一动，去下西服领带上的别针，在邮票四周整整齐齐的刺了一圈小孔。然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却把阿察尔留下了一串深深的思考，并因此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随着诞生了；古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X射线；……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事列不胜枚举。
身边的事物是取之不尽的，对与生活联系很密切的物理学科来说，更是时时会用到的用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，结束起来也就容易。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理数学的事物，丰富我们的课堂，活跃数学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程，应贴近学生生活，符号学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，演示隐藏其中物理的规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”