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新一轮课程改革无疑是对传统数学教学的挑战，学习数学不仅是为了获取知识，更要通过数学的学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶。提高思维能力，锻炼意志品质，并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去，因此，在高中数学教学中，要树立数学文化观，充分发挥数学教育的两个功能即科学技术教育功能和文化教育功能，在传授知识的同时起到人格教化的作用，在数学文化观关照下的数学教学肯定有别于传统做法，笔者提出以下实施方略。
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