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目的 探析医学教学中“教”与“学”位置互换后的教学模式对护理专业学生自主学习的思考。方法 对147名在校护生进行分组教学,其中试验组76名采用“教”与“学”位置互换,对照组71名用传统教学法。课后对2组护生进行理论考核和问卷调查。结果 试验组的成绩优秀+良好(90%),明显优于对照组(67%),P〈0.05。问卷调查显示试验组对此方法持肯定态度(97%~100%),明显优于对照组(33%~47%),差异有统计学意义,P〈0.05。结论 教学方法的改变是刺激学生自主学习,诱发学生学习兴趣,增强学生自信,同时