【摘 要】
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豆豆问：“妈妈，世界上谁最有钱？” 妈妈说：“巴菲特。” 豆豆说：“错，是奥特曼！” 媽妈问：“为什么？” 豆豆说：“因为每一台取款机上都有他的名字—ATM。”
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豆豆问：“妈妈，世界上谁最有钱？”
妈妈说：“巴菲特。”
豆豆说：“错，是奥特曼！”
媽妈问：“为什么？”
豆豆说：“因为每一台取款机上都有他的名字—ATM。”
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老师让同学们写一篇关于篮球赛的作文。 豆豆写道：“球赛精彩至极，难以用笔墨形容！” 老师批改道：“作文差劲至极，难以用笔墨形容！”
1.五六岁时，我在电视剧中看到一些杀人的镜头，当时我就想，当演员好倒霉啊，演一部戏把命都送了。 2.小时候听大人说吃了苹果的籽就会从肚脐里长出苹果树来。有一天，我在吃橙子的时候不小心把籽吞了进去，往后的一段时间里，我天天检查肚脐，担心里面会长出小树芽来。 3.小时候为了爸爸的一句话，我拼命吃胡萝卜。那句话是这样的：小白兔的眼睛之所以这么好看，就是因为它爱吃胡萝卜呀！ 4.妈妈说吃酱油会变黑，
有一位赶考的举人途经流言河，乘船过河即将抵岸时，船底漏水，他成了“落汤鸡”。天近黄昏，他来到虚无村寄宿，想烧点水暖暖身子。他往锅中添上水，可火刚点上就被漏锅中的水浇灭了。真是喝口水也塞牙，回想这一天的路遇，他叹道： 船漏漏满锅漏干 他一琢磨这句话，感觉挺有味道，如果再有下联，不就是一副绝好的对联吗？他不断念着“船漏漏满锅漏干”，翻肠倒肚想对上下联，念着念着就昏昏睡去。 这位举人逆水又遇顶头风
【摘 要】造句是学生理解、运用、实践语言的有效训练方式。“勾连内外，激活语境”“修饰形象，扩大句容”“重组变式，举一反三”等教学策略的探究与实践，能提升学生的语言品质，使其表达富有灵性和张力。教师要以学生语言发展的现实为基础，巧妙地给予启发和指导，帮助学生造出应用广泛、内容丰富、情感多样的句子。 【关键词】语言发展;造句策略;低段 句子是写作的基础。要真正实现“具体明确、文从字顺地表达”，在
在一定教学目标的统领下，语文教学内容与教学方法两者何为主导，是我们一线教师应当思考和把握的问题。尽管大家都公认是教学内容更重要，但具体到操作层面，问题还是不少。恰逢市里组织了一次“中小学教学衔接研讨会”，初中教师与小学教师同课异构，执教《匆匆》一文，能对进一步澄清这一问题有所启示。因此特选取其中的教学片段进行分析。 一、 文本解读 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“
贝贝走进教室，抖掉身上的雪花，对松松说：“今天这场雪下得真大呀！一路上，我滑倒两次，摔得屁股疼，真是饱经风霜啊！” “啊？”松松说，“你已经经历过长期的艰难困苦的生话考验啦？” “说什么呀！我是说我滑倒了，摔得屁股疼。”贝贝说。 松松说：“原来这样啊！‘饱经风霜’是形容经历过长期的艰难困苦的生话。你淋了雪，摔了跤，怎么能用‘饱经风霜’呢？” 贝贝想了想说：“奶奶给我讲过，在旧社会，老一辈风
这本书的主人公是什么人？ 这本书的主人公叫邱宁生，是个小学生，外号叫“懒懒”，书名“这小子真懒”说的就是他。当然，绿绿也是书中非常重要的一个人。“绿绿”是学生们对苗绿鸣老师的爱称。这个小学里非常受欢迎的美少年老师，天生一副笑眯眯的模样，浑身散发着温暖的气息。 这本书讲述了一个什么样的故事？ 绿绿老师的学生懒懒，真的是太懒了，他的懒劲儿真是让人惊掉下巴：他不爱写作业，不洗碗，不洗澡，衣服穿得乱
看到这个题目，有的人一定会好奇地问：生死还能用投票的方式决定？真的能。不信，请听我慢慢给你讲。 那是一个秋天的午后，凉爽的风吹拂着奶奶家的菜园，我让爸爸去园子里摘西红柿吃。爸爸在西红柿地里意外发现一只灰色的鸽子，急忙叫上我一起对鸽子进行围追堵截。这只鸽子好像吓坏了，被我和爸爸轻松捕获。我如获至宝，用手轻轻摸它的头，它不友好地用嘴啄我，但是这丝毫不减我对它的喜爱。我把它放在一个纸箱里，拿来大米，用
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