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<正>三年前,由于要开发学前教育本科阶段的《学前儿童行为观察》课程,希望在课程中多加入幼儿观察案例,增强课程的实用性;同时,基于对于幼儿行为观察之于教师专业成长重要性的认识,在施燕老师的主持下,我们开始与华东师范大学附属幼儿园的老师们一起合作,开展行动研究。这项行动研究希望促进幼儿教师对幼儿的关注和观察;在对观察案例的研讨中,促进教