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刺激贫乏论是生成语法的重要根基,也是普遍语法的理论依据,揭示了儿童语言习得过程中语言输入与语言能力之间的巨大鸿沟。刺激贫乏之争已经持续了近六十多年,依旧尚未停歇。本文将主要介绍刺激贫乏论之争的来龙去脉,从儿童习得普遍语法规则介绍刺激贫乏争论双方的主要观点。本文认为,反方论证不足以撼动刺激贫乏论的理论地位,低估了语言的复杂性,忽略了一些语言事实。