【摘 要】
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摘 要 本文将对翻转课堂教学的实际内涵在初中美术中应用翻转课堂教学的重要性以及提高翻转课堂教学质量的有效策略进行探讨，希望能为初中美术教师提高美术教学效率带来一定的借鉴和启发。 关键词 翻转课堂;初中;美术教学;实践探索 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0147-01 随着初中阶段素质教学理念的不断创新和发展，提高美术教学在基础学科中的地位
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摘 要 本文将对翻转课堂教学的实际内涵在初中美术中应用翻转课堂教学的重要性以及提高翻转课堂教学质量的有效策略进行探讨，希望能为初中美术教师提高美术教学效率带来一定的借鉴和启发。
关键词 翻转课堂;初中;美术教学;实践探索
中图分类号：G632
其他文献
摘 要 写作是语文教学的重要组成部分，重在培养学生的自主学习、独立思考、表达交流以及语言运用等多想能力。基于此，本文结合语文课程标准，对小学高年级写作教学与语文核心素养之间的联系进行探索，尝试以语文核心素养来指导小学高年级语文写作教学。 关键词 小学语文;高年级;核心素养;习作 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0136-01 在语文核心素养
摘 要 数学作为一门基本的学科，涵盖抽象的概念、公式、定理，对以形象思维为主的学生来说，理解起来较为困难，所以还应采取科学、合理的策略，将抽象的数学知识转化为具象性概念，以提升学习效果。本文主要探讨了利用信息技术优化小学数学教学，希望能与诸位同行产生共鸣。 关键词 小学数学;信息技术;思维能力 中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）32-0011-0
摘 要 近年来，随着教育体制改革的不断深化，广大数学教师为能够更好地开展数学教学工作，数学思想方法也逐渐地被广泛的应用到数学课堂中来。系列数学思想方法的有效引入，不仅能够锻炼学生解决数学问题的能力，而且在促进学生数学素养的提升方面也发挥出了重要的意义。基于此，本文就针对小学数学教学中如何渗透数学思想方法进行了探究，希望通过本次研究能够对后期的数学教学工作有所借鉴。 关键词 小学数学;数学思想;教
摘 要 小学阶段学生的认知能力受年龄与知识水平的限制，使得他们针对阅读的兴趣更多地受阅读氛围和心理状态的影响。教师要充分认识到这一点，把培养学生的阅读兴趣当作小学语文教师的重要主抓任务之一。本文从四个方面提出相应的培养策略。 关键词 小学;语文阅读;兴趣 中图分类号：G628 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0139-01 阅读教学是小学语文教学的一个重要环节，
摘 要 培养创造性思维能力与创造力是紧密相关的，而数学学科具有一定的特殊性，使得其在培养学生创造性思维方面有着较强的优势，因此在数学教学中培养学生的创造性思维至关重要的。本文主要通过对高中数学教学过程的考察，分析如何在数学教学中培养学生的创造性思维。 关键词 高中数学;创造性思维 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0027-01 时代的发展离
摘 要 对于小学生来说，数学是一门基础的课程，是一门可以在日常生活中活学活用的课程，但是在传统的小学数学中，数学教学与生活化离的越来越远，教师们的教学总是重理论、轻实践，使得学生们只会生搬硬套，不能灵活运用，小学数学教学生活化势在必行。 关键词 小学数学;数学教学;生活化 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0055-01 我国的《小学数学课程
摘 要 针对小学阶段思想品德课程，教师可以适当采用生活化教学措施，从而使得学生们能够将教材内容与生活实际有机结合起来，最终促进其学习效果的提升。在本文中，笔者特结合自身教学经验，具体从教学情境、情感态度以及社会实践三方面分享生活化教学的具体运用。 关键词 生活化;教学策略;小学;思想品德 中图分类号：G628，G623.15 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）36-006
摘 要 在小学数学的教学中，因为数学是一门具备一定抽象性的学科，学生在学习的过程中，有时候因为自身能力不够，经常会遇到一些问题。通过在小学数学教学中渗透数形结合思想，有助于将复杂的数学问题直观化，帮助学生理解。 关键词 小学数学教学;数形结合思想;渗透 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0136-01 小学生自身缺乏一定的空间意识和思维能力，
摘 要 对初中数学教育来说，在数学课堂中融入情感就显得非常重要。学生在学习抽象数学知识时，有效地融入感情色彩，可以提高学生学习的主动性，以及对数学理论知识的接受能力。情感是一个素质结构的重要组成部分，新课标中所倡导的三维教学目标的情感态度主要是指学生在初中数学学习中产生的数学兴趣、动机和自信心等。随着教育改革的进行，学生不能只发展学习成绩，还要提高自身的综合素质。如果教师在数学教学中代入情感进行教
摘 要 随着现代社会的快速发展，各行各业都得到了广泛重视，教育事业也不例外。在不断的改革中，我国的教育逐步走向一种多元化的趋势，对老师的教学方式、学生的学习态度都提出了更高的要求。教学方式也越来越多样化，其中小组合作学习渐渐成为近年来人们追捧的一种学习方式。这是因为大部分家长认为这种学习方式下的学生，不仅会拥有更好的学习成绩，而且学习成绩也能进步飞快，并希望学校和老师互相配合，积极推行。本文将对在