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【关键词】小学思品教学 活动 组织策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）05A-
0125-01
在小学思品教学过程中，教师单纯地说教讲理，是很难被小学生接受的。教师需要巧妙地将教学内容融于丰富多样、生动有趣的活动中，不拘一格，延伸课堂，从而让学生主动参与课堂教学活动，在掌握知识的同时促进情感、态度与价值观的发展。在实际教学中，笔者经常组织趣味游戏活动、情景模拟活动、实践操作活动，收到了较为理想的教学效果。
一、趣味游戏活动
爱玩、好动是儿童的天性。在小学思品教学过程中，教师要做到“以人为本”，可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识经验等，将教学内容以趣味游戏活动的形式呈现出来，使学生在“玩”的过程中，掌握知识与技能，获得情感培养和思想熏陶。
例如，教学苏教版品德与社会教材一年级下册第4课《过家家》时，教师可以在课前绘制若干关于家庭生活的主题画，并将其张贴在教室内的不同地方。上课时，请学生自选主题，或者根据自己的生活实际选取生活片段，在教师的指导下进行“过家家”的游戏活动，再现生活片段。这样的游戏活动，可以让学生体会家庭生活的情趣，产生热爱生活、关心父母与长辈的积极情感；让学生意识到“在家庭生活中，有幸福和快乐，也有困难和麻烦”，学会沟通，掌握与其他家庭成员相处的技能，形成正确的情感态度。在游戏过程中，学生需要遵守游戏规则，这可以促使其遵守纪律，讲文明，懂礼貌，养成良好的行为习惯。另外，由于一年级学生的自控能力不强，容易因专注于游戏而忽略了学习。因此，教师需要及时调控，合理搭配小组成员，让每一个学生都能融入游戏活动中，得到情感体验。在学生做游戏的过程中，教师应随时关注，把握教育契机，进行启发和引导。
二、情景模拟活动
华东师范大学叶澜教授指出：“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，是我们的研究重点。”在小学思品教学中，教师可将生活引入课堂，巧妙创设真实自然的学习情境，让学生进行情景模拟或者角色扮演，使学生更深刻地理解所学知识。
如教学苏教版品德与社会教材五年级下册第5课《我来做市长》时，教师可以组织情景模拟活动，深化学生的认知与感悟。活动主要包括“竞选市长”环节和“市长组阁”环节。（1）竞选市长。请竞选市长的学生上讲台，演说各自的施政要领。其他学生作为“投票者”针对演说内容进行现场提问，“竞选人”现场解答，“投票者”给能够胜任“市长”一职的“竞选人”投上一票。教师随机采访“投票者”，请他们谈谈市长需要具备哪些条件，投票的原因等。（2）市长组阁。“副市长参选者”进行施政演说，针对某方面提出举措与看法。然后，新任“市长”参考群众意见，选出助手进行组阁，并说明理由。而台下的“市民”可给市领导提出意见与建议。这样的情景模拟活动，可促使学生主动参与活动，激活学生的思维，使学生真正“动”起来，并在亲身体验的过程中体会市长的职责与工作，加深对市长角色的了解，形成社会责任感，明白“我是社会中的一员，应该做一个合格的小公民”的道理。
三、实践操作活动
正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道的：“儿童的智慧在他的手指尖上……手能够教会头脑准确地、清晰地思考。”在小学思品教学中，教师应认识到儿童蕴藏了巨大的发展潜力，具有一定的探究能力，教师需要给他们创造自主实践的机会，带领学生动手、动脑，促使学生主动思考，积极探索。教师可以根据不同的教学内容与教学目标，组织不同的实践类或操作类的学习活动，如动手制作学具、进行小实验等，以提高学生的实践能力。
如教学苏教版品德与社会教材一年级上册第15课《过新年》时，教师可要求学生制作新年礼物。教师可以这样引导学生：“小朋友们，新年快到了。你们看，书本上的小朋友动手制作了贺卡送给爸爸、妈妈。现在，大家也跟着老师一起制作新年贺卡等新年礼物吧。”教师可引导学生发挥丰富的想象力，运用画、剪、刻、贴等制作方法，尽量利用生活物品来制作个性化的贺卡或者其他新年礼物。完成制作后，让学生说一说自己设计并制作的新年礼物的含义。然后，师生一起点评作品，选出最独具特色的新年礼物。最后，让学生们互送礼物，以增进友谊。这样的动手操作活动，能让学生充分发挥主动性与创造性，做中学，学中做，提高了学生的动手能力和人际交往能力。
总之，在小学思品教学中，教师可以根据教学需求，在课堂上灵活运用与穿插各种活动，让小学思品课堂更加灵动多彩。
（责编 雷 靖）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）05A-
0125-01
在小学思品教学过程中，教师单纯地说教讲理，是很难被小学生接受的。教师需要巧妙地将教学内容融于丰富多样、生动有趣的活动中，不拘一格，延伸课堂，从而让学生主动参与课堂教学活动，在掌握知识的同时促进情感、态度与价值观的发展。在实际教学中，笔者经常组织趣味游戏活动、情景模拟活动、实践操作活动，收到了较为理想的教学效果。
一、趣味游戏活动
爱玩、好动是儿童的天性。在小学思品教学过程中，教师要做到“以人为本”，可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识经验等，将教学内容以趣味游戏活动的形式呈现出来，使学生在“玩”的过程中，掌握知识与技能，获得情感培养和思想熏陶。
例如，教学苏教版品德与社会教材一年级下册第4课《过家家》时，教师可以在课前绘制若干关于家庭生活的主题画，并将其张贴在教室内的不同地方。上课时，请学生自选主题，或者根据自己的生活实际选取生活片段，在教师的指导下进行“过家家”的游戏活动，再现生活片段。这样的游戏活动，可以让学生体会家庭生活的情趣，产生热爱生活、关心父母与长辈的积极情感；让学生意识到“在家庭生活中，有幸福和快乐，也有困难和麻烦”，学会沟通，掌握与其他家庭成员相处的技能，形成正确的情感态度。在游戏过程中，学生需要遵守游戏规则，这可以促使其遵守纪律，讲文明，懂礼貌，养成良好的行为习惯。另外，由于一年级学生的自控能力不强，容易因专注于游戏而忽略了学习。因此，教师需要及时调控，合理搭配小组成员，让每一个学生都能融入游戏活动中，得到情感体验。在学生做游戏的过程中，教师应随时关注，把握教育契机，进行启发和引导。
二、情景模拟活动
华东师范大学叶澜教授指出：“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，是我们的研究重点。”在小学思品教学中，教师可将生活引入课堂，巧妙创设真实自然的学习情境，让学生进行情景模拟或者角色扮演，使学生更深刻地理解所学知识。
如教学苏教版品德与社会教材五年级下册第5课《我来做市长》时，教师可以组织情景模拟活动，深化学生的认知与感悟。活动主要包括“竞选市长”环节和“市长组阁”环节。（1）竞选市长。请竞选市长的学生上讲台，演说各自的施政要领。其他学生作为“投票者”针对演说内容进行现场提问，“竞选人”现场解答，“投票者”给能够胜任“市长”一职的“竞选人”投上一票。教师随机采访“投票者”，请他们谈谈市长需要具备哪些条件，投票的原因等。（2）市长组阁。“副市长参选者”进行施政演说，针对某方面提出举措与看法。然后，新任“市长”参考群众意见，选出助手进行组阁，并说明理由。而台下的“市民”可给市领导提出意见与建议。这样的情景模拟活动，可促使学生主动参与活动，激活学生的思维，使学生真正“动”起来，并在亲身体验的过程中体会市长的职责与工作，加深对市长角色的了解，形成社会责任感，明白“我是社会中的一员，应该做一个合格的小公民”的道理。
三、实践操作活动
正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道的：“儿童的智慧在他的手指尖上……手能够教会头脑准确地、清晰地思考。”在小学思品教学中，教师应认识到儿童蕴藏了巨大的发展潜力，具有一定的探究能力，教师需要给他们创造自主实践的机会，带领学生动手、动脑，促使学生主动思考，积极探索。教师可以根据不同的教学内容与教学目标，组织不同的实践类或操作类的学习活动，如动手制作学具、进行小实验等，以提高学生的实践能力。
如教学苏教版品德与社会教材一年级上册第15课《过新年》时，教师可要求学生制作新年礼物。教师可以这样引导学生：“小朋友们，新年快到了。你们看，书本上的小朋友动手制作了贺卡送给爸爸、妈妈。现在，大家也跟着老师一起制作新年贺卡等新年礼物吧。”教师可引导学生发挥丰富的想象力，运用画、剪、刻、贴等制作方法，尽量利用生活物品来制作个性化的贺卡或者其他新年礼物。完成制作后，让学生说一说自己设计并制作的新年礼物的含义。然后，师生一起点评作品，选出最独具特色的新年礼物。最后，让学生们互送礼物，以增进友谊。这样的动手操作活动，能让学生充分发挥主动性与创造性，做中学，学中做，提高了学生的动手能力和人际交往能力。
总之，在小学思品教学中，教师可以根据教学需求，在课堂上灵活运用与穿插各种活动，让小学思品课堂更加灵动多彩。
（责编 雷 靖）