【摘 要】
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随着教育信息化的推进,学生获取知识的方式也趋于数字化,多元化。有效的课堂教学交互能促进学生深度学习,本文从学生多元发展视角出发,构建智慧教室环境下课程教学框架。设计出智慧教室对于学生深度学习教学评价测量模型。以某高等师范专科学校大一年级学生为实验对象,以"计算机网络课程"为教学实验内容,经过一学期的课程实践得出以下结论（1）智慧教室环境提高了学生的知识,认知和情感的能力,（2）学生的学习思维由简单
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随着教育信息化的推进,学生获取知识的方式也趋于数字化,多元化。有效的课堂教学交互能促进学生深度学习,本文从学生多元发展视角出发,构建智慧教室环境下课程教学框架。设计出智慧教室对于学生深度学习教学评价测量模型。以某高等师范专科学校大一年级学生为实验对象,以"计算机网络课程"为教学实验内容,经过一学期的课程实践得出以下结论（1）智慧教室环境提高了学生的知识,认知和情感的能力,（2）学生的学习思维由简单的学习到相互关联的学习思维;协作、创新能力均有显著提升,（3）智慧教室对于课程的学习有积极的促进作用,也有消极影响。
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