【摘 要】
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<正>趣味化教学符合小学生的身心发展特点,因此小学数学教师要致力于使课堂走向趣味化。这样既能够让学生产生学习兴趣,主动参与数学课堂,又能优化教学效率,一举多得。一、与
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<正>趣味化教学符合小学生的身心发展特点,因此小学数学教师要致力于使课堂走向趣味化。这样既能够让学生产生学习兴趣,主动参与数学课堂,又能优化教学效率,一举多得。一、与时俱进,激发兴趣小学生在课堂上注意力难以集中,这与孩子活泼好动的天性有关,因此这就需要教师思考如何才能集中孩子的注意力,以更好地开展教学。例如,笔者在指导学生学习"不同类型三角形"这部分内容时,有些孩子注意力不集中,不跟着笔者的思路学习,此时课堂比较混乱。于是,笔者结合孩子们的身心特点,利用多媒体给孩子们播放了一段视频,是动画片《熊出没》中的片段,然后下载一部分课件融入数学内容。
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