【摘 要】
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《学前儿童音乐教育》是学前教育专业的一门必修专业核心课程,它是一门实践性、应用性较强涉及多学科交叉的综合性课程.《幼儿园教师专业标准(试行)》(2012)文件中明确提出了
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《学前儿童音乐教育》是学前教育专业的一门必修专业核心课程,它是一门实践性、应用性较强涉及多学科交叉的综合性课程.《幼儿园教师专业标准(试行)》(2012)文件中明确提出了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的理念”要求“学前教育理论与保教实践相结合”,对幼儿教师的专业实践能力提出了更高的要求.目前高师学前教育系专业的“学前儿童音乐教育”课程存在较多问题:重技能、轻教法知识;教师上课方式评价方式单一;学生的学习缺乏情境性等这些问题都影响了合格幼儿教师的培养.学科教学法知识(pedagogical content knowledge,简称PCK),由于其直指教师专业性,成为世界各国制定教师教育标准的重要依据.本研究认为,在PCK视域下研究该课程的建设,可以有效促进学生专业能力的提升.
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