【摘 要】
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基于学习策略理论,设计体育大学生学习策略问卷,运用文献资料法,心理测量法,数理统计等方法,以人口学中年级和性别为自变量综合考察体育教育专业大学生学习策略的特征差异。
【基金项目】
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湖北省教育厅科研计划项目(B2017145),湖北师范大学教研项目(2017026),湖北师范大学文理学院教研项目(201706)
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基于学习策略理论,设计体育大学生学习策略问卷,运用文献资料法,心理测量法,数理统计等方法,以人口学中年级和性别为自变量综合考察体育教育专业大学生学习策略的特征差异。结果表明:体育教育专业大学生学习策略可分为情感策略、认知策略、元认知策略和资源管理策略四个因子;体育教育专业大学生学习策略总体处于中等水平;年级变量中,学习策略总分和情感策略方面,大一与大二、大三,大二与大一、大四存在显著差异(P<0.05);元认知策略方面大一与大二、大四之间存在显著差异(P<0.05),资源管理策略和认知策略各年
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