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摘 要：语文是小学教学中不可或缺的课程，小学也是教育的最初始阶段，小学生的可塑性非常强。小学生具有好奇心强，注意力集中时间段的特点，而且小学生的思维属于形象思维，对具体的事物比较感兴趣。插图属于小学语文教学的手段之一，插图在小学语文教材中的应用可以吸引学生的注意力，提高学生的学习热情和积极性，进而提高学习质量。
关键词：小学语文；教科书；插图；问题；对策
虽然插图是小学语文教科书中不可或缺的一部分，但是如何运用教科书中的插图来提高语文课堂教学质量和效率成为语文教师必须要考虑的问题。语文教师需要把插图与教学内容紧密结合在一起，把抽象的知识形象化，增强学生对所学知识的理解和记忆。
一、 小学语文教科书中存在的问题
（一） 插图质量参差不齐
目前，小学语文教科书中的插图质量参差不齐，其中就包含了很多质量低下的插图，这不仅无法起到插图的作用，还会影响教科书的整体质量。小学语文教科书中经常可以看到这样的插图，几个小学生红着脸蛋，但是脸蛋上的腮红是用两个红色的大圆圈代表，两个圆圈并不对称，颜色也不匀称，这样的插图过于粗糙。除此之外，还有很多插图也存在质量问题。小学语文教科书中的插图作用是不可小视的，如果插图的质量不好，就很容易误导学生，对学生的成长是十分不利的。
（二） 插图选择不当
小学语文教科书中有部分插图和教学内容不相符，教科书中的插图实际上是为了语文教科书中的文字服务的，起到解释说明的作用。但是，很多插图与文字相分离，这就不符合自然规律。为了提高小学生的语言表达能力，语文教师经常会让学生根据一副插图来描述插图想要表达的内容，但是如果插图选择的不恰当，就很容易误导学生，不利于小学生的成长和发展。如果小学语文教科书中的文章属于科普类，插图就必须真实，而且能够反应自然现象，插图一定不能过于盲目和夸张。小学语文教科书中的插图存在主次不分的问题，插图必定是为文字服务的，但是如果插图在教科书中所占的比例较大，文字的作用被掩盖。不同的教学主题需要搭配不同的插图，所发挥的作用也会有所不同。
（三） 教师未认识到插图的作用
很多语文教师没有认识到插图的作用，更多的关注文字的讲解，这就导致学生没有时间和机会去解读教科书中的插图，插图也就失去了意义和作用。受到传统教学理念的影响，很多小学语文教师还在采用传统的教学模式在开展语文课堂教学课堂气氛沉闷，学生学习的热情和积极性比较低，学习质量低下。小学语文教师在开展语文课程教学之前必须做好充分的准备，深入地解读教科书中插图的寓意，并结合教学内容来利用教科书中的插图。除此之外，小学语文教师必须丰富教学手段，为学生营造教学情境，激发学生的学习兴趣。
二、 解决小学语文教科书中插图问题的对策
（一） 提高教科书中插图的质量
插图既然是小学语文教科书中不可或缺的部分，那就必须提高小学语文教科书中插图的作用，这样才能充分发挥出插图在小学语文教学中的作用。教科书中的插图不仅要颜色鲜明，而且要版面无误，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情和积极性。除此之外，小学语文教科书中的插图必须要与教学内容相一致，不能出现图不对题的问题，要明确插图的作用和意义。插图位置的选择也是十分重要的，一个插图放在文章的哪个位置，哪一个段落都会发挥出不同的作用，这都是教科书编写者需要考虑的问题。只有保证插图的合理性，才能降低学生学习语文的难度，增强对所学知识的理解和记忆。在小学教科书中有一个石榴的插图，并把石榴比喻成心脏，石榴属于自然生物，生机勃勃，文章合理的运用了拟人法。文章对于石榴的描述非常到位，也非常形象，并没有按照传统的描述方法。虽然文章中只配了一张石榴的插图，但是文章就显得更加生动，与文章的主题十分相符，深入人心。
（二） 合理安排插图尺寸
要想充分发挥出插图的服务作用，就必须合理的控制插图的尺寸。在小学语文教科书中，“东方明珠”中的插图比例过大，上海外滩的插图占据了文章中较大的页面，文字在插图的周围。一年级是教育的关键时期，教师必须帮助学生养成读书的习惯，并不是单一的被文章中的插图吸引全部的注意力，可以适当的通过解读来理解文章的内容。但是，如果小学语文教科书中的插图比例过小，就无法吸引学生的注意力，也就无法发挥出插图的作用。插图一直都是教科书中不可或缺的部分，一定要合理安排插图的尺寸。
（三） 提高语文教师的专业水平
要想发挥出插图的作用，合理解决小学语文教科书中插图的问题，学校就必须加强小学语文教师培训，提高小学语文教师接受新知识和新事物的能力，进而提高小学语文教师的专业水平和综合素质。在新课标下，语文教师必须改变传统的教学理念和教学模式，教师必须认识到应用插图的重要性，合理的安排插图的解读时间，提高学生学习的热情和积极性，进而提高小学语文教学质量。
三、 结语
目前，小学语文教科书中的插图质量参差不齐，其中就包含了很多质量低下的插图，这不仅无法起到插图的作用，还会影响教科书的整体质量。除此之外，还有很多插图也存在质量问题。小学语文教科书中的插图作用是不可小视的，如果插图的质量不好，就很容易误导学生。小学语文教科书中的插图存在主次不分的问题，插图必定是为文字服务的，但是如果插图在教科书中所占的比例较大，文字的作用被掩盖。插图既然是小学语文教科书中不可或缺的部分，那就必须提高小学语文教科书中插图的作用，这样才能充分发挥出插图在小学语文教学中的作用。要想充分发挥出插图的服务作用，就必须合理的控制插图的尺寸。如果小学语文教科书中的插图比例过小，就无法吸引学生的注意力，也就无法发挥出插图的作用。教科书中的插图不仅要颜色鲜明，而且要版面无误，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情和积极性。
参考文献：
[1]刘冬岩，薛日英.小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例[J].教育科學研究，2013，（03）：65-69.
[2]张敬慈.探析小学语文教科书插图的问题及对策[J].新课程（小学），2016，（01）：43.
[3]孙雪梅.小学语文教科书插图的功能及教学问题探讨[J].中国校外教育，2015，（26）：63.
[4]叶荣华.小学语文教科书插图的问题及对策研究[J].西部素质教育，2015，（14）：105.
关键词：小学语文；教科书；插图；问题；对策
虽然插图是小学语文教科书中不可或缺的一部分，但是如何运用教科书中的插图来提高语文课堂教学质量和效率成为语文教师必须要考虑的问题。语文教师需要把插图与教学内容紧密结合在一起，把抽象的知识形象化，增强学生对所学知识的理解和记忆。
一、 小学语文教科书中存在的问题
（一） 插图质量参差不齐
目前，小学语文教科书中的插图质量参差不齐，其中就包含了很多质量低下的插图，这不仅无法起到插图的作用，还会影响教科书的整体质量。小学语文教科书中经常可以看到这样的插图，几个小学生红着脸蛋，但是脸蛋上的腮红是用两个红色的大圆圈代表，两个圆圈并不对称，颜色也不匀称，这样的插图过于粗糙。除此之外，还有很多插图也存在质量问题。小学语文教科书中的插图作用是不可小视的，如果插图的质量不好，就很容易误导学生，对学生的成长是十分不利的。
（二） 插图选择不当
小学语文教科书中有部分插图和教学内容不相符，教科书中的插图实际上是为了语文教科书中的文字服务的，起到解释说明的作用。但是，很多插图与文字相分离，这就不符合自然规律。为了提高小学生的语言表达能力，语文教师经常会让学生根据一副插图来描述插图想要表达的内容，但是如果插图选择的不恰当，就很容易误导学生，不利于小学生的成长和发展。如果小学语文教科书中的文章属于科普类，插图就必须真实，而且能够反应自然现象，插图一定不能过于盲目和夸张。小学语文教科书中的插图存在主次不分的问题，插图必定是为文字服务的，但是如果插图在教科书中所占的比例较大，文字的作用被掩盖。不同的教学主题需要搭配不同的插图，所发挥的作用也会有所不同。
（三） 教师未认识到插图的作用
很多语文教师没有认识到插图的作用，更多的关注文字的讲解，这就导致学生没有时间和机会去解读教科书中的插图，插图也就失去了意义和作用。受到传统教学理念的影响，很多小学语文教师还在采用传统的教学模式在开展语文课堂教学课堂气氛沉闷，学生学习的热情和积极性比较低，学习质量低下。小学语文教师在开展语文课程教学之前必须做好充分的准备，深入地解读教科书中插图的寓意，并结合教学内容来利用教科书中的插图。除此之外，小学语文教师必须丰富教学手段，为学生营造教学情境，激发学生的学习兴趣。
二、 解决小学语文教科书中插图问题的对策
（一） 提高教科书中插图的质量
插图既然是小学语文教科书中不可或缺的部分，那就必须提高小学语文教科书中插图的作用，这样才能充分发挥出插图在小学语文教学中的作用。教科书中的插图不仅要颜色鲜明，而且要版面无误，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情和积极性。除此之外，小学语文教科书中的插图必须要与教学内容相一致，不能出现图不对题的问题，要明确插图的作用和意义。插图位置的选择也是十分重要的，一个插图放在文章的哪个位置，哪一个段落都会发挥出不同的作用，这都是教科书编写者需要考虑的问题。只有保证插图的合理性，才能降低学生学习语文的难度，增强对所学知识的理解和记忆。在小学教科书中有一个石榴的插图，并把石榴比喻成心脏，石榴属于自然生物，生机勃勃，文章合理的运用了拟人法。文章对于石榴的描述非常到位，也非常形象，并没有按照传统的描述方法。虽然文章中只配了一张石榴的插图，但是文章就显得更加生动，与文章的主题十分相符，深入人心。
（二） 合理安排插图尺寸
要想充分发挥出插图的服务作用，就必须合理的控制插图的尺寸。在小学语文教科书中，“东方明珠”中的插图比例过大，上海外滩的插图占据了文章中较大的页面，文字在插图的周围。一年级是教育的关键时期，教师必须帮助学生养成读书的习惯，并不是单一的被文章中的插图吸引全部的注意力，可以适当的通过解读来理解文章的内容。但是，如果小学语文教科书中的插图比例过小，就无法吸引学生的注意力，也就无法发挥出插图的作用。插图一直都是教科书中不可或缺的部分，一定要合理安排插图的尺寸。
（三） 提高语文教师的专业水平
要想发挥出插图的作用，合理解决小学语文教科书中插图的问题，学校就必须加强小学语文教师培训，提高小学语文教师接受新知识和新事物的能力，进而提高小学语文教师的专业水平和综合素质。在新课标下，语文教师必须改变传统的教学理念和教学模式，教师必须认识到应用插图的重要性，合理的安排插图的解读时间，提高学生学习的热情和积极性，进而提高小学语文教学质量。
三、 结语
目前，小学语文教科书中的插图质量参差不齐，其中就包含了很多质量低下的插图，这不仅无法起到插图的作用，还会影响教科书的整体质量。除此之外，还有很多插图也存在质量问题。小学语文教科书中的插图作用是不可小视的，如果插图的质量不好，就很容易误导学生。小学语文教科书中的插图存在主次不分的问题，插图必定是为文字服务的，但是如果插图在教科书中所占的比例较大，文字的作用被掩盖。插图既然是小学语文教科书中不可或缺的部分，那就必须提高小学语文教科书中插图的作用，这样才能充分发挥出插图在小学语文教学中的作用。要想充分发挥出插图的服务作用，就必须合理的控制插图的尺寸。如果小学语文教科书中的插图比例过小，就无法吸引学生的注意力，也就无法发挥出插图的作用。教科书中的插图不仅要颜色鲜明，而且要版面无误，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情和积极性。
参考文献：
[1]刘冬岩，薛日英.小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例[J].教育科學研究，2013，（03）：65-69.
[2]张敬慈.探析小学语文教科书插图的问题及对策[J].新课程（小学），2016，（01）：43.
[3]孙雪梅.小学语文教科书插图的功能及教学问题探讨[J].中国校外教育，2015，（26）：63.
[4]叶荣华.小学语文教科书插图的问题及对策研究[J].西部素质教育，2015，（14）：105.