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【摘要】在小学语文教学中开展創新性分析，能够为小学语文教学进步带来帮助。文章先对小学语文教学创新作用进行简述，之后对如何开展小学语文创新教学途径进行探讨。
【关键词】小学教育；语文；创新
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
从当前的小学语文教学状态来看，虽然已经逐步向素质教育靠拢，但其并没有真正意义上摆脱传统教育模式的禁锢，这使得小学语文教育很难真正达到素质教育的目标。随着新课改的深入，如何在小学语文教学中实现创新，为素质教育目标的实现提供支持，已经成了小学语文教育的重要目标。
一、小学语文创新性教学作用
小学语文创新性教学是教育事业进步的必然选择，其所能够为小学语文教学带来的作用是多个方面的：
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在小学语文教学环节中，如何激发出学生的学习兴趣一直是困扰教师的教学问题。如果教师能够在教学中开展创新性教学，并保证其有效性的话，那么学生的学习兴趣会得到显著的提升。因为具有创新性的教学方法，能够给学生带来新奇的学习体验，这恰恰符合小学生好奇心强的心理特点，所以说开展创新性教学有助于激发学生的学习兴趣。
（二）提高学习效果
保证教学效果是教学行为最基本的目标，但对于一些心智尚未成熟的小学生来说，实现这一目标并不容易。教师想要尽可能提高教学效果，就必须要让学生对教学内容产生学习的欲望，创新性教学作为以迎合学生心理特点为基本方向的教学行为，符合学生的学习胃口自然是基础要求，当学生的学习胃口得以满足，那么他们的学习效果自然而然就会有所提升，小学语文教学进步也因此能够得以更好实现。
二、小学语文创新教学途径
小学语文开展创新性教学的途径有很多方面：
（一）确立学生的主体地位
确立学生的主体地位是小学语文创新教学的第一步。受传统教育模式的影响，“教师为主，学生为辅”一直是小学教育的主要模式，这种方法虽然有一定的益处，但其并不完全符合素质教育培养学生自主学习能力的要求。在这种情况下教师有必要适当将课堂还给学生，通过确立学生的主体地位，让他们感受到自己才是学习的主人，从而达到激发学生学习动力的目的。
例如在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师就可以让学生先回家进行预习，然后在上课时让学生将这个故事讲给老师和其他的同学听。这样不仅可以调动起学生对课文的阅读兴趣，同时还能够让学生更为仔细的进行学习，依靠家长、字典的帮助来认识课文中的生字，达到强化记忆的效果。
需要注意的是由于小学生的认知水平和思维能力有限，因此并不是所有的内容都适合让他们进行自主学习，所以教师一定要做好教学内容的选择，以确保达到最为理想的教学效果。
（二）创设良好的教学氛围
良好的教学氛围是提升教学效果的重要环境要素。传统教育模式下，教师要求学生排排坐、手背好、不讲话、认真听，这种教学状态看上去每个学生都能够跟随教师的思路来进行学习，但实际上这种教学氛围非常的枯燥，学生们的排斥心理也非常明显。新课改中强调‘快乐教育’，即让学生在愉快、轻松的状态下完成学习任务，教师想要完成这一教育目标，就必须要先创设出良好的教学氛围，给学生以轻松、愉快之感。从小学生心理发展状态来看，游戏是容易调动起他们情绪的方法，教师可以尝试以游戏为切入点，来实现对良好教学氛围的创设。
例如在进行《画杨桃》的教学时，教师就可以在课前抽出3—5分钟的时间，让学生画事先放在讲台上的杨桃，让学生在画杨桃的过程中，将紧绷的神经放松。学生画完后，教师让同学展示自己的画，然后以此来引出课文，让学生以一种设身处地的状态去完成课文的学习，以便在完成基础语文知识教学的同时，达到培养起学生从不同角度观察事物的目的。
（三）巧妙运用多媒体技术
多媒体技术是现代教育技术当中的典型代表，将其应用到小学语文教学中，也是实现教学创新的重要途径。在进行授课过程中，教师要学会合理的利用多媒体技术，让多媒体技术能够在授课过程中真正发挥出实际作用，而不是简单的播放两个图片而已。在小学语文人教版教材中，有许多内容都适合多媒体技术应用，例如《乌鸦喝水》《司马光》《亡羊补牢》等。动画片对于小学生来说永远是最具有吸引力的，基于这一前提，教师可以在多媒体技术的支持下，以动画Flash的形式将课文展现出来，以此来完成授课，达到教学效果。
（四）积极提升自我素质
教师作为学生的学习引导者，其必须要具备良好的专业素质才能够确保小学语文教学工作的完成效果，因此教师必须要不断加强自我学习，以确保自己的专业素质能够始终符合小学语文素质教育的需求。在实际工作中，教师可以通过自主学习和参加教育培训等多种方式来实现自我素质的提升。其中自主学习以自我反思为前提，通过自我反思找到不足，然后有的放矢地进行相关知识的学习，以达到完善教学水平的目的。教育培训则是以系统的教育技能培训为基础，通过具有先进教育思想、优秀教学技术讲师的口传心授，来使教师的教育素质得到提升，为自己的教学水平进步带来支持，也为小学语文更好的实现素质教育目标打下基础。
三、总结
综上所述，在小学语文教学中实现创新性教育，不仅是推动小学语文教育水平进步的方法，更是为学生提供更好教育服务的措施。教师作为知识的传递者，必须要始终保持拥有一个正确的教育观念，然后将其应用到实际教学工作当中，确保学生能够在接受到知识的同时，感受到来自于教师的先进教育理念，为素质教育目标的尽快实现带来支持。
参考文献
[1]李世伟.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2014（9）.
[2]李杰.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J].现代阅读
（教育版），2013（21）.
（编辑：张驰）
【关键词】小学教育；语文；创新
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
从当前的小学语文教学状态来看，虽然已经逐步向素质教育靠拢，但其并没有真正意义上摆脱传统教育模式的禁锢，这使得小学语文教育很难真正达到素质教育的目标。随着新课改的深入，如何在小学语文教学中实现创新，为素质教育目标的实现提供支持，已经成了小学语文教育的重要目标。
一、小学语文创新性教学作用
小学语文创新性教学是教育事业进步的必然选择，其所能够为小学语文教学带来的作用是多个方面的：
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在小学语文教学环节中，如何激发出学生的学习兴趣一直是困扰教师的教学问题。如果教师能够在教学中开展创新性教学，并保证其有效性的话，那么学生的学习兴趣会得到显著的提升。因为具有创新性的教学方法，能够给学生带来新奇的学习体验，这恰恰符合小学生好奇心强的心理特点，所以说开展创新性教学有助于激发学生的学习兴趣。
（二）提高学习效果
保证教学效果是教学行为最基本的目标，但对于一些心智尚未成熟的小学生来说，实现这一目标并不容易。教师想要尽可能提高教学效果，就必须要让学生对教学内容产生学习的欲望，创新性教学作为以迎合学生心理特点为基本方向的教学行为，符合学生的学习胃口自然是基础要求，当学生的学习胃口得以满足，那么他们的学习效果自然而然就会有所提升，小学语文教学进步也因此能够得以更好实现。
二、小学语文创新教学途径
小学语文开展创新性教学的途径有很多方面：
（一）确立学生的主体地位
确立学生的主体地位是小学语文创新教学的第一步。受传统教育模式的影响，“教师为主，学生为辅”一直是小学教育的主要模式，这种方法虽然有一定的益处，但其并不完全符合素质教育培养学生自主学习能力的要求。在这种情况下教师有必要适当将课堂还给学生，通过确立学生的主体地位，让他们感受到自己才是学习的主人，从而达到激发学生学习动力的目的。
例如在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师就可以让学生先回家进行预习，然后在上课时让学生将这个故事讲给老师和其他的同学听。这样不仅可以调动起学生对课文的阅读兴趣，同时还能够让学生更为仔细的进行学习，依靠家长、字典的帮助来认识课文中的生字，达到强化记忆的效果。
需要注意的是由于小学生的认知水平和思维能力有限，因此并不是所有的内容都适合让他们进行自主学习，所以教师一定要做好教学内容的选择，以确保达到最为理想的教学效果。
（二）创设良好的教学氛围
良好的教学氛围是提升教学效果的重要环境要素。传统教育模式下，教师要求学生排排坐、手背好、不讲话、认真听，这种教学状态看上去每个学生都能够跟随教师的思路来进行学习，但实际上这种教学氛围非常的枯燥，学生们的排斥心理也非常明显。新课改中强调‘快乐教育’，即让学生在愉快、轻松的状态下完成学习任务，教师想要完成这一教育目标，就必须要先创设出良好的教学氛围，给学生以轻松、愉快之感。从小学生心理发展状态来看，游戏是容易调动起他们情绪的方法，教师可以尝试以游戏为切入点，来实现对良好教学氛围的创设。
例如在进行《画杨桃》的教学时，教师就可以在课前抽出3—5分钟的时间，让学生画事先放在讲台上的杨桃，让学生在画杨桃的过程中，将紧绷的神经放松。学生画完后，教师让同学展示自己的画，然后以此来引出课文，让学生以一种设身处地的状态去完成课文的学习，以便在完成基础语文知识教学的同时，达到培养起学生从不同角度观察事物的目的。
（三）巧妙运用多媒体技术
多媒体技术是现代教育技术当中的典型代表，将其应用到小学语文教学中，也是实现教学创新的重要途径。在进行授课过程中，教师要学会合理的利用多媒体技术，让多媒体技术能够在授课过程中真正发挥出实际作用，而不是简单的播放两个图片而已。在小学语文人教版教材中，有许多内容都适合多媒体技术应用，例如《乌鸦喝水》《司马光》《亡羊补牢》等。动画片对于小学生来说永远是最具有吸引力的，基于这一前提，教师可以在多媒体技术的支持下，以动画Flash的形式将课文展现出来，以此来完成授课，达到教学效果。
（四）积极提升自我素质
教师作为学生的学习引导者，其必须要具备良好的专业素质才能够确保小学语文教学工作的完成效果，因此教师必须要不断加强自我学习，以确保自己的专业素质能够始终符合小学语文素质教育的需求。在实际工作中，教师可以通过自主学习和参加教育培训等多种方式来实现自我素质的提升。其中自主学习以自我反思为前提，通过自我反思找到不足，然后有的放矢地进行相关知识的学习，以达到完善教学水平的目的。教育培训则是以系统的教育技能培训为基础，通过具有先进教育思想、优秀教学技术讲师的口传心授，来使教师的教育素质得到提升，为自己的教学水平进步带来支持，也为小学语文更好的实现素质教育目标打下基础。
三、总结
综上所述，在小学语文教学中实现创新性教育，不仅是推动小学语文教育水平进步的方法，更是为学生提供更好教育服务的措施。教师作为知识的传递者，必须要始终保持拥有一个正确的教育观念，然后将其应用到实际教学工作当中，确保学生能够在接受到知识的同时，感受到来自于教师的先进教育理念，为素质教育目标的尽快实现带来支持。
参考文献
[1]李世伟.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2014（9）.
[2]李杰.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J].现代阅读
（教育版），2013（21）.
（编辑：张驰）