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【摘要】在最新的教学背景之下，高中语文教学中的诗歌因为其具有特有的人文知识和审美情趣，非常受学生们的欢迎。但是在实际的教学过程中，高中语文诗歌的效果并不是非常理想，究其根本，主要就是因为在教学过程中，老师的教学模式导致学生的学习效果不良。基于这样的原因，本文在高中诗歌教学的角度进行探索和观察，把传统的诗歌教学作为基础内容，并且立足在现阶段的混合式教学基础上，充分发挥二者之间的优势，以期能够在高中语文诗歌教学中寻找到更加良好的学习方式，最终提高高中学生的诗歌学习能力。
【关键词】混合式学习理论；高中语文；诗歌教学；设计；案例研究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现阶段，我国的“混合式学习”被提出了最新的概念和内涵，同时混合式学习也是现阶段面对面教学和数字化教学二者之间的结合，在国外混合式教学模式很早就被提出，并且广泛的应用在校园中的课堂教学上。因此本文的教学模式也需要跟上时代的潮流，把混合式学习理论应用在课堂教学中。本文从实际角度出发，在混合式教学的理论下，分析高中语文诗歌教学的学习方式，以期能够在良好的学习方式下促进学生语文知识与能力的提高。
一、高中语文诗歌学习现状
现阶段我国高中的语文诗歌教学一般都是采用传统的教学模式，并且知识的传输呈现出一种比较单一的方式，因此导致学生学习的积极性非常低。在高中语文教学过程中，传统的教学方式主要就是以教的方式，老师把主观的知识教给学生，而学生被动地接受，这种情况相对而言枯燥乏味，严重的影响学生的学习效果。虽然很多高中校园中都出现了多媒体教学的方式，但是老师在课堂却极少使用。这些都是现阶段我国高中语文诗歌学习的现状，严重制约了学生的进步。
二、混合模式学习理论下高中语文诗歌教学的设计
（一）混合模式学习理论下高中语文诗歌教学设计原则
这种教学的设计原则主要就是基于混合模式下，一个方面需要使用构建主义对于学生的学习方式和老师的教学模式进行指导，同时教师还需要按照混合模式注意构建良好的学习理论，最后才能够开展高中语文诗歌课程的设计和开发，同时也能够保证学生在混合模式下学习高中语文诗歌的内容处于建设主义要求下的学习环境之中。同时也能够充分的调动学生的学习积极性，发挥出学生学习的主体地位。
（二）混合模式学习理论下高中语文诗歌教学设计内容和步骤
在高中语文课程的学习中，教学理论的设计是教学过程中最为基本的内容之一，所以这也是混合式教学理论的基础内容之一。现阶段我国的教学设计理念已经有了较长一段时间的发展，并且发掘出非常多的教学设计模式。因此在高中语文诗歌教学中，设计模式是一个具有程序化的步骤，在教学设计过程中，由于其实施的模式不同，其中所包含的学习目标也是不相同的。所以高中语文诗歌教学中，还需要注重其内容的设计和实施的步骤，这样才能够良好地发挥混合模式学习理论的主要作用。
三、混合模式学习下高中语文诗歌教学案例的分析
（一）《短歌行》教学的设计
教学过程：充分地分析《短歌行》中作者的想法和内涵，由于这首诗歌是曹操的一个代表作品，诗歌的内容就是想要抒发招贤纳士的想法。由于高中的学生具有非常重的好奇心，并且对于诗歌的学习有着自己独特的想法，所以老师在这其中还需要进行良好的引导，这样才能够帮助学生理解曹操的内心和想法。
（二）《短歌行》教学的案例分析
《短歌行》的教学过程充分地体现了混合模式教学在高中语文诗歌教学中的重要性，并且通过各方面教学手段的结合，使学生的思想和情感得到良好的生发，并且为学生对诗歌的理解和学习创造了良好的平台，同时学生在学习的过程中也能够充分地了解到诗歌中的难点，并且在发现问题的基础上解决问题，最终完成诗歌的教学任务。在整个学习的过程中，老师仅仅是引导的作用，这就能够看出混合模式学习下学生语文诗歌学习能够得到有效的提升。
四、结论
根据以上内容能够看出，随着我国科学技术和社会的快速发展，混合式学习已经能够良好的运用到校园的课堂中，特别是高中校园的语文诗歌教学，混合模式的学习能够丰富学习的手段，提高学生的学习效率，最终有助于学生对于诗歌的理解。同时在混合模式下学生能够从不同的角度和不同的方式中接受诗歌的学习，这一点也有助于学生对于诗歌内容的理解，促进学生的学习积极性，为老师的课堂教学提供便利。由此可见混合模式下实施高中语文诗歌教学，是现阶段最受欢迎的模式，同时也是帮助老师和学生共同进步的一种手段。
参考文献
[1]陈玲，汪晓凤，余胜泉.如何促进混合式教研中多维、深层次网络对话——一项基于学习元的案例研究[J].中国电化教育，2016（6）.
[2]马志强，孔丽丽，曾宁.国内近十年混合式学习研究趋势分析——基于2005—2015教育技术领域学位论文[J].现代远距离教育，2015（6）.
[3]王思童.例谈高中语文选修课“诗歌与散文”系列的教学策略[J].教育导刊，2013（6）.
（编辑：任佳溪）
【关键词】混合式学习理论；高中语文；诗歌教学；设计；案例研究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现阶段，我国的“混合式学习”被提出了最新的概念和内涵，同时混合式学习也是现阶段面对面教学和数字化教学二者之间的结合，在国外混合式教学模式很早就被提出，并且广泛的应用在校园中的课堂教学上。因此本文的教学模式也需要跟上时代的潮流，把混合式学习理论应用在课堂教学中。本文从实际角度出发，在混合式教学的理论下，分析高中语文诗歌教学的学习方式，以期能够在良好的学习方式下促进学生语文知识与能力的提高。
一、高中语文诗歌学习现状
现阶段我国高中的语文诗歌教学一般都是采用传统的教学模式，并且知识的传输呈现出一种比较单一的方式，因此导致学生学习的积极性非常低。在高中语文教学过程中，传统的教学方式主要就是以教的方式，老师把主观的知识教给学生，而学生被动地接受，这种情况相对而言枯燥乏味，严重的影响学生的学习效果。虽然很多高中校园中都出现了多媒体教学的方式，但是老师在课堂却极少使用。这些都是现阶段我国高中语文诗歌学习的现状，严重制约了学生的进步。
二、混合模式学习理论下高中语文诗歌教学的设计
（一）混合模式学习理论下高中语文诗歌教学设计原则
这种教学的设计原则主要就是基于混合模式下，一个方面需要使用构建主义对于学生的学习方式和老师的教学模式进行指导，同时教师还需要按照混合模式注意构建良好的学习理论，最后才能够开展高中语文诗歌课程的设计和开发，同时也能够保证学生在混合模式下学习高中语文诗歌的内容处于建设主义要求下的学习环境之中。同时也能够充分的调动学生的学习积极性，发挥出学生学习的主体地位。
（二）混合模式学习理论下高中语文诗歌教学设计内容和步骤
在高中语文课程的学习中，教学理论的设计是教学过程中最为基本的内容之一，所以这也是混合式教学理论的基础内容之一。现阶段我国的教学设计理念已经有了较长一段时间的发展，并且发掘出非常多的教学设计模式。因此在高中语文诗歌教学中，设计模式是一个具有程序化的步骤，在教学设计过程中，由于其实施的模式不同，其中所包含的学习目标也是不相同的。所以高中语文诗歌教学中，还需要注重其内容的设计和实施的步骤，这样才能够良好地发挥混合模式学习理论的主要作用。
三、混合模式学习下高中语文诗歌教学案例的分析
（一）《短歌行》教学的设计
教学过程：充分地分析《短歌行》中作者的想法和内涵，由于这首诗歌是曹操的一个代表作品，诗歌的内容就是想要抒发招贤纳士的想法。由于高中的学生具有非常重的好奇心，并且对于诗歌的学习有着自己独特的想法，所以老师在这其中还需要进行良好的引导，这样才能够帮助学生理解曹操的内心和想法。
（二）《短歌行》教学的案例分析
《短歌行》的教学过程充分地体现了混合模式教学在高中语文诗歌教学中的重要性，并且通过各方面教学手段的结合，使学生的思想和情感得到良好的生发，并且为学生对诗歌的理解和学习创造了良好的平台，同时学生在学习的过程中也能够充分地了解到诗歌中的难点，并且在发现问题的基础上解决问题，最终完成诗歌的教学任务。在整个学习的过程中，老师仅仅是引导的作用，这就能够看出混合模式学习下学生语文诗歌学习能够得到有效的提升。
四、结论
根据以上内容能够看出，随着我国科学技术和社会的快速发展，混合式学习已经能够良好的运用到校园的课堂中，特别是高中校园的语文诗歌教学，混合模式的学习能够丰富学习的手段，提高学生的学习效率，最终有助于学生对于诗歌的理解。同时在混合模式下学生能够从不同的角度和不同的方式中接受诗歌的学习，这一点也有助于学生对于诗歌内容的理解，促进学生的学习积极性，为老师的课堂教学提供便利。由此可见混合模式下实施高中语文诗歌教学，是现阶段最受欢迎的模式，同时也是帮助老师和学生共同进步的一种手段。
参考文献
[1]陈玲，汪晓凤，余胜泉.如何促进混合式教研中多维、深层次网络对话——一项基于学习元的案例研究[J].中国电化教育，2016（6）.
[2]马志强，孔丽丽，曾宁.国内近十年混合式学习研究趋势分析——基于2005—2015教育技术领域学位论文[J].现代远距离教育，2015（6）.
[3]王思童.例谈高中语文选修课“诗歌与散文”系列的教学策略[J].教育导刊，2013（6）.
（编辑：任佳溪）