统编教材七年级下册第五单元写作训练要求大家写一篇托物言志的作文。相信很多同学都写过托物言志类的作文，要选择什么样的物来表明某种志趣，则完全取决于它给你的启迪。但所托之物和所言之志必须是浑然天成的。下面这两位同学的文章却有人为强行附会的斧凿之痕。
　　片段一：梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么？无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真工作。
　　片段二：新芽啊，你们值得我驻足。天虽然冷，雪虽然厚，但还是压不住生命的萌发。这些新芽，经历一冬的积蓄，必定会在春天时萌发，我默默地沉思着：只要心中有梦，充满生气，新芽都可以萌发，我为什么不能成功？
　　舟舟
　　请问这位同学，你难道不是无论刮风下雨、天寒地冻，都会去上学的吗！所以你前面写梅花的香、艳，后面怎么就扯上建筑工人的工作认真？
　　阿花
　　那个，我爸也在工地上班，他们下雨是没法在外墙上作业的，所以下雨休假，高温也休假……
　　寒寒
　　片段二怎么由新芽联想到成功了呢？感觉同学对新芽并不了解，只是为了“言志”在强扭瓜。其实我们可以借养花的经历写写花儿“生命的顽强”，传达“生的希望”等，不用过度用力，如：好不容易等到月季打了满枝的花骨朵儿，结果被我不小心折了花枝。虽然没有完全断掉，但这花肯定也不会开了吧。没想到，过了几天，那些花朵竟陆陆续续开放了。
　　轩轩
　　其实也可以写“成功”，比如“新芽都能成功破土，我为什么不能成功”。不过行文中要着重强调新芽如何冲破黑暗的过程，再扣“成功”的主题才会自然。
　　珂珂
　　是的，托物言志，要先写出你所托之物的特征，再利用这样的特征表志向，整个过程是紧密相连的。如作家林清玄的《心田上的百合花》里对百合的描写：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”作者借用百合的努力绽放，来表达“成长路上，我们也要坚持自我，证明自我”的志向。
　　________________
　　________________
　　________________
　　________________
　　________________
　　________________
　　环环
　　《课堂内外·创新作文》（初中版）特约编辑
　　表明志向还在用梅兰竹菊？！
　　托物言志，就是通過对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
　　你所借用的物不必多么高级，但一定要熟悉。最好也不要选那些常规的事物，或者已经被很多人描写过的，如梅兰竹菊。要知道，前人写过很多次，老师看过很多遍，你能保证你写得比其他人更好吗？能吸引老师的眼球吗？不能的话，你就要换一个思路。
　　比如，写写我们经常吃的白菜：
　　在大饭店里吃过白菜，大鱼大肉之后，一口酸爽的醋熘白菜格外有风味；在自家的饭桌上吃过白菜，加几颗干辣椒清炒，就吃出了家的味道。上得了厅堂大席，也入得了寻常人家，看似素净无味，却总能把清清淡淡的日子调剂得活色生香，也能把单调的时光拌得有滋有味。
　　看似在写白菜，但是句句不离生活。
　　留心身边的东西，一样可以给你启迪：
　　一把尺子，如果没有刻度，那最多只能用来画直线，且是一条不知道长度的直线，早晚被遗弃。可如果有了刻度，就好像心里有了“数”，有了自己的底线，有了规矩，才能物尽其用。
　　表面写尺子，实则表明自己做人的态度。
　　我们还可以借用活物，比如：
　　想要迅速区分蝴蝶和蛾子，我们一般最常看的就是触角和游行时间：蝶通常为棒状触角，蛾为丝状、栉齿状或羽毛状触角；蛾多夜行，蝶多日行。但多尾凤蛾是个例外，它不仅有类似棒状的触角，而且还是日行性的飞蛾。既然一只蛾子都可以独立独行，我又为什么害怕与众不同呢？
　　通过多尾凤蛾的独特，宣扬自己的个性。