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我国自20世纪初期开始建设体育学科,迄今为止已经历百年发展历程,体育不仅成为促进学生全面发展的重要素养之一,同时体育文化也成为学校文化中不可或缺的组成部分.但高校体育教学中长期存在着“重器而不重道”的缺陷,即整体上较为重视体育教学中资金、设备、师资等“有形资源”的投入,而在体育文化的发展和审视上相对漠视,这容易导致高校体育教学在正确价值取向方面陷入拘囿.