【摘 要】
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一部人类文明史就是一代代人披荆斩棘的奋斗史,因此,历史课要想“复活”历史,活化历史人物无疑是最佳的选择,这对于感性认识有余而理性认识不足的初中生而言,尤其重要。那么,
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一部人类文明史就是一代代人披荆斩棘的奋斗史,因此,历史课要想“复活”历史,活化历史人物无疑是最佳的选择,这对于感性认识有余而理性认识不足的初中生而言,尤其重要。那么,让沉睡的历史人物栩栩如生起来,是不是简单地讲讲历史故事就足够了呢?在七年级的历史教学中,我摸索出这样的方法:用比较的方法解读历史人物,将孤立的历史故事渗透进人物生平和宏观时
Therefore, it is undoubtedly the best choice for history class to revitalize historical figures and revitalize historical figures. For junior high school students who have more sense of perceptual knowledge and less rational understanding, Words, especially important. So, let the sleepy historical figures lifelike, is not simply to tell the history of the story is enough? In the seventh grade of history teaching, I worked out such a way: a comparative method to interpret the historical figures, the isolated history When the story permeates the life of a character and the macro
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