【摘 要】
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教师是课堂的主要引导者,学生的学习效果很大程度上取决于教师引导的好坏。而巧妙语言艺术的运用,则能够最大化我 们在课堂教学中对学生的引导效果,让教学起到事半功倍的效果
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教师是课堂的主要引导者,学生的学习效果很大程度上取决于教师引导的好坏。而巧妙语言艺术的运用,则能够最大化我 们在课堂教学中对学生的引导效果,让教学起到事半功倍的效果。文章就教学实例进行分析,从课前准备、语言风格以及肢体语言这 三个方面,对小学数学课堂中语言艺术的运用策略进行细致的分析,以期为一线老师提供一定参考。
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