初中地理生活化教学策略研究

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地理学科和实际生活有着很强的关联性.在教学的过程中,通过从实际生活中搭建一座学习地理学科的桥梁,充分采取生活化的课堂教学方式,引导学生正确认识地理这门学科,让学生对于地理这门学科拥有足够的学习兴趣,强化学生的地理思维能力.
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心态是影响学生学习效果的重要因素.德育教育可以使学生端正学习态度,提升学生的学习质量.这对学困生的转化有着积极意义.因此本文借助文献研究、实地调研、行动研究等方法,从养成良好习惯、引导积极向上、鼓励团结合作、树立责任意识、锻炼坚强意志、培养自尊品质等方面就德育教育对小学数学高年级学困生的促进作用进行了分析.
由于中国社会的老年人群规模不断扩大,目前社会老年人高等教育已成为中国老年高等教育最主要的形式.课程建设一直是社区老年教育中最基础的工作,但由于目前中国社区老年教育课程建设工作还处在起步阶段,面临着教师能力不强、学科设置结构性失衡、教育资源不足、教学模式及技术手段发展滞后、教学评估制度不完善等问题.因此本文将从教学原则与课程构建的有关理论问题入手,深入研究中国社区老年教育课程构建原则问题,并根据中国社区老年教育课程构建中出现的实际问题和原因,给出具体的措施建议.
随着学生从小学步入初中阶段,不仅所需要学习的科目增加了,在学科的难度上也大大提高.而对于历史来说,他是中国乃至世界五千年来发展史的一个总结.历史学科中所包含的庞大知识储量给学生的学习带来了很大的困难,在教师对初中学生进行历史的教学时,可以将信息技术与历史知识相融合,利用新兴的科学技术来对学生进行教导,增强学生的学习兴趣,通过构建智慧课堂的方式来促进学生对历史知识的理解,降低学生的学习难度,进而打造初中历史的高效课堂.
随着课程改革进程的不断深入,打造更加高效的小学语文课堂逐渐成为当前小学教师的重点工作内容之一.在这个信息化时代,信息技术对各个行业都产生了非常深远的影响.通过将信息技术应用到语文教学中,教师可切实提升学生进行语文学习的兴趣,增强学生在语文课堂上的参与感,从而使其在不知不觉间树立良好的语文学习习惯,构建出一套属于自己的语文知识体系.基于此,本文将结合笔者教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考.
素质教育背景下,教师积极践行“身教”,不仅可以以一种自然和谐的方式施教,让孩子发现、成就最好的自己;还可以促使自身在明德、求知、善教等方面不断自修,从而成为道德上有“大境界”、学识上有“大造诣”、教育上有“大智慧”的“大教师”.
期刊
高中历史学科的五大核心素养分别为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀.作为历史学科五大核心素养之一的时空观念素养,是历史学科核心的体现.新课程改革的背景下,培养历史学科核心素养成为目前历史教学的根本任务和目标,如何将时空观念有效地渗透在高中历史教学当中是高中历史教学的关键所在.将时空观念有效地渗透于高中历史教学当中,可以促进学生全面发展,使学生对于历史事件及概念的理解更加透彻,加强学生学习历史知识的能力.基于此,本文对时空观念素养在高中历史教学中的有效渗透展开肤浅讨论,以期提高高中历史教学的效
在信息技术的快速发展下,微课教学应运而生.微课教学与现代教育教学的发展要求相吻合,在实际教学中应用微课教学,能够遵循以学生为主体的教学原则,经过简短精炼的微视频对教学内容进行直观的呈现,通过微课的学习,能够激发学生的学习兴趣,并对学习内容中的重难点进行针对性突破,使教学质量得到提升,提高学生的学习水平.所以在初中历史教学中应用微课,能够使微课教学发挥极大的应用价值,促进初中历史取得更好的教学效果,达到构建高效课堂的目的.
近年来,高考对于学生阅读能力的要求在不断的提升,高考试题并不是对地理知识点的直接考查,而是通过阅读、分析情境材料,解决地理问题.本文基于2021年全国乙卷对学生阅读能力的考查,总结高考关于学生地理阅读能力考查的特征,并为高中阶段推广地理智慧阅读提出建议.
档案管理工作深刻影响着其事业发展,而互联网时代的到来,让档案管理工作效率进一步提升,对检验检测机构来讲档案管理同样是管理重点.需要档案管理人员转变其思维,创新档案管理模式,由此助力检验检测机构的良好发展.基于此,本文从“互联网+”概述入手,讨论检验检测机构档案管理工作开展的重要性,阐述检验检测机构档案管理现状,最后分析仪器设备档案管理主要内容,希望对检验检测机构开展档案管理工作带来帮助.
合作学习是指教师在开展教学时,将班级学生分为合适的小组,要求小组学生以小组合作的方式共同完成某项任务的学习方式.合作学习有利于锻炼学生的自主学习能力,培养学生的合作精神.为了促进合作学习在小学语文阅读课堂的落实,提高小学语文阅读教学质量,本文借助文献研究、问卷调查、行动研究等方法,就合作学习构建小学语文阅读课堂的意义和策略进行了探究,并提出了科学划分小组、利用信息技术、设计探究任务、建立反转课堂、丰富探究形式、优化评价体系的相关教学建议.