【摘 要】
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本研究采用Q分类法收集免费师范生的人格-职业匹配度数据,采用问卷法测量免费师范生的心理契约破坏和教师职业承诺。发现在控制了年龄、年级、性别、生源地等人口统计学变量
【机 构】
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华中师范大学心理学院; 温州大学教师教育学院心理学系;
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本研究采用Q分类法收集免费师范生的人格-职业匹配度数据,采用问卷法测量免费师范生的心理契约破坏和教师职业承诺。发现在控制了年龄、年级、性别、生源地等人口统计学变量后,人格-职业匹配和心理契约破坏的"现实教师培养"维度能够显著预测教师职业承诺的"规范承诺"维度;人格-职业匹配和心理契约破坏的"未来发展保障"维度能够显著预测教师职业承诺的"情感承诺"维度;心理契约破坏的"现实教育培养"和"未来发展保障"维度在人格-职业匹配和情感承诺之间的调节作用显著。
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