【摘 要】
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“学、教、测教学模式”在我校已经实行接近一年时间，如何使“教”的过程体现得更加充分和有价值。我在教学中充分利用了“发散思维”的长处激发学生的创造性，营造良好的课堂氛
【机 构】
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舒兰市第三十一中学 吉林吉林 132600
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“学、教、测教学模式”在我校已经实行接近一年时间，如何使“教”的过程体现得更加充分和有价值。我在教学中充分利用了“发散思维”的长处激发学生的创造性，营造良好的课堂氛围。这个模式中，“学”是为了“教”，“教”的过程是“学”的过程的延续，这是“学、教、测教学模式”的重要环节”，“学”是在“导学提纲”的引领下进行，“教”是在“学”的基础上展开，“导学提纲”设计的好，学生“学”的状态就会更好，教师“教”的环节就会得心应手，学生的思维就能充分得到发挥。
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