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摘 要：本文主要总结了近十年来职业学校关于电工实训的经验与体会，在此基础上，分别针对培养学生学习技能的兴趣、增强安全意识与产品质量意识，采用校企合作的方式、组织实际项目活动等方面提出一些以培养学生良好职业道德为目的意见。
关键词：电工实训；职校学生；技能训练
中职学生学习质量普遍偏低的一种原因是因为中职生的学习兴趣不浓厚，其中包括对技能实训兴趣的缺乏。他们在不明确自己学习目标的同时，还不能真正认识到“一技之长”对今后的发展有怎样的重要影响。针对这种状况，在实训技能训练中，应重视职业道德的培养，使其与技能训练有机结合，有效提高学生的专业技能。在经济快速发展的趋势下，现代企业改变以往单一的以“技”用人标准，要求求职者同时具备较高的专业技能与较高的职业道德素养。因此，中职学校在培养学生时，应做到专业技能与学生职业道德双管齐下。
1.在激发学生学习电工技能的兴趣中强化职业道德养成教育
许多职校学生对专业选择都是盲目的，多数是由家长帮选的一些冷门专业，也不乏一些学生通过招生简章进行选择。因此，许多学生不是从开始就喜欢电工专业，对相关知识与技能的学习自然会显得兴趣乏乏。面对这种局面，教师的首要工作是激发学生对电工技能的学习兴趣，在此基础上，培养学生的职业道德。教师可以采取灵活多样的教学方式。如联系相关企业，提供给学生参观与考察的环境，使他们对自己所学专业的发展前景有一个大致了解等，教师应引导学生多做电工实际操作训练，并提出在实际操作过程中遇到的难题，让学生体会到在实操中学习的重要意义；在电工实际操作过程中，教师选出专业技能骨干作为学生学习的技能及职业道德模范，并在平时学习中给予其他学生帮助，协助教师开展电工实训活动。
2.在强化安全意识过程中提高学生职业道德素养
安全问题一直以来广受重视，电工专业本身具有一定的危险性，若要提高学生的安全意识，需得从职业道德教育方面入手。在进行电工教学时，教师可采用多媒体教学设备，通过播放生产事故图片或视频向学生展示并讲解生产事故、触电事故的起因主要以人为因素为主。教师对学生进行全方面安全教育，使学生能成功地由学生向工人角色进行转换，提高他们对自身的安全防范意识。在电工实训技能训练中，应加强训练学生严格按照电工各项工作规章，以及对电工设备和仪器的操作与安全注意事项去工作。教师也可总结往届学生实训过程中出现的问题与情况，先让学生进行分析，教师再来讲解，这样不仅可以帮助学生解决问题，还能加深学生对问题的印象，确保他们在实训过程中不再犯同样的错误。此外，在进行电工实训教学时，必须给学生讲解安全文明生产知识，增强他们该方面的意识，在训练过程中，教师可以通过巡视，及时发现问题，并予以纠正，培养学生良好的安全文明生产习惯，提高学生的职业道德素养。
3.产品质量是职业道德养成的重要内容
质量是企业赖以长久生存的硬件要求，优质量产品是提高企业效益的根本。职校学生最终会成为生产线的主要操作人员，是为企业制造效益的主要生产力。因此，在电工实训过程中，应注重增强学生的产品质量意识。产品质量意识是在职业道德素养基础上养成的。因此，只有提高学生的职业道德素养，使学生的责任意识得到增强，继而学生的产品质量意识才会有所提高。
4.通过校企合作为学生职业道德的养成提供条件
在经济快速发展的趋势下，具备高等技术与职业道德素质的人才在求职道路上，才具有绝对的优势，才会受到众多企业的欢迎，才有机会实现学有所用、学有所长。学生参加校外电工顶岗实习过程中，提高自身技能水平的同时，还应以企业具有经验的老员工为标杆，建立敬业精神、端正工作态度、培养良好作风。多与企业工作人员接触，有利于学生了解相关行业的各项规范与标准。如此一来，不仅使学生得到了实操的机会，还使他们在电工技能方面得到了加强与巩固。实习教学与实际生产相结合，有利于达到育人、创收的目的，促进学生养成良好的职业道德素养。
5.在项目活动中强化学生职业道德意识
教师在指导电工技能实训时，应配合灵活多样的教学方法，循序渐进，因材施教。随着学生技能的增长，可适当加深难度，例如进行电力拖动或变电器的实际操作等；等到学生的技能水平增长到一定程度后，教师可以让其参加各项技能竞赛，让学生在竞争中成长。针对在训练中获得的训练成果，应采用多表扬、多鼓励的方式进行及时评价与反馈。为顺应学生技能训练的需要，可让学生参与一些具有趣味性的项目加工。学生从实训过程中体会到自己的价值所在，有助于他们认识到电工技能训练的必要性。
综上所述，职校学生的职业道德素养，除了他们自身的努力，还需要老师的辛勤指导。在当前竞争越来越激烈，就业形势越来越严峻的环境下，职校学生只有不断强化自身专业技能，提高职业道德素养，才能突破万难，顺利走向适合自己的工作岗位。
参考文献：
[1]许亚琼.职业院校学生职业素养培养研究综述[J].成都航空职业技术学院学报，2010（02）：17—20.
[2] 2010年《职业教育研究》总目录[J]. 职业教育研究，2010（12）：161—168.
（作者单位：江苏省淮安工业中等专业学校）
关键词：电工实训；职校学生；技能训练
中职学生学习质量普遍偏低的一种原因是因为中职生的学习兴趣不浓厚，其中包括对技能实训兴趣的缺乏。他们在不明确自己学习目标的同时，还不能真正认识到“一技之长”对今后的发展有怎样的重要影响。针对这种状况，在实训技能训练中，应重视职业道德的培养，使其与技能训练有机结合，有效提高学生的专业技能。在经济快速发展的趋势下，现代企业改变以往单一的以“技”用人标准，要求求职者同时具备较高的专业技能与较高的职业道德素养。因此，中职学校在培养学生时，应做到专业技能与学生职业道德双管齐下。
1.在激发学生学习电工技能的兴趣中强化职业道德养成教育
许多职校学生对专业选择都是盲目的，多数是由家长帮选的一些冷门专业，也不乏一些学生通过招生简章进行选择。因此，许多学生不是从开始就喜欢电工专业，对相关知识与技能的学习自然会显得兴趣乏乏。面对这种局面，教师的首要工作是激发学生对电工技能的学习兴趣，在此基础上，培养学生的职业道德。教师可以采取灵活多样的教学方式。如联系相关企业，提供给学生参观与考察的环境，使他们对自己所学专业的发展前景有一个大致了解等，教师应引导学生多做电工实际操作训练，并提出在实际操作过程中遇到的难题，让学生体会到在实操中学习的重要意义；在电工实际操作过程中，教师选出专业技能骨干作为学生学习的技能及职业道德模范，并在平时学习中给予其他学生帮助，协助教师开展电工实训活动。
2.在强化安全意识过程中提高学生职业道德素养
安全问题一直以来广受重视，电工专业本身具有一定的危险性，若要提高学生的安全意识，需得从职业道德教育方面入手。在进行电工教学时，教师可采用多媒体教学设备，通过播放生产事故图片或视频向学生展示并讲解生产事故、触电事故的起因主要以人为因素为主。教师对学生进行全方面安全教育，使学生能成功地由学生向工人角色进行转换，提高他们对自身的安全防范意识。在电工实训技能训练中，应加强训练学生严格按照电工各项工作规章，以及对电工设备和仪器的操作与安全注意事项去工作。教师也可总结往届学生实训过程中出现的问题与情况，先让学生进行分析，教师再来讲解，这样不仅可以帮助学生解决问题，还能加深学生对问题的印象，确保他们在实训过程中不再犯同样的错误。此外，在进行电工实训教学时，必须给学生讲解安全文明生产知识，增强他们该方面的意识，在训练过程中，教师可以通过巡视，及时发现问题，并予以纠正，培养学生良好的安全文明生产习惯，提高学生的职业道德素养。
3.产品质量是职业道德养成的重要内容
质量是企业赖以长久生存的硬件要求，优质量产品是提高企业效益的根本。职校学生最终会成为生产线的主要操作人员，是为企业制造效益的主要生产力。因此，在电工实训过程中，应注重增强学生的产品质量意识。产品质量意识是在职业道德素养基础上养成的。因此，只有提高学生的职业道德素养，使学生的责任意识得到增强，继而学生的产品质量意识才会有所提高。
4.通过校企合作为学生职业道德的养成提供条件
在经济快速发展的趋势下，具备高等技术与职业道德素质的人才在求职道路上，才具有绝对的优势，才会受到众多企业的欢迎，才有机会实现学有所用、学有所长。学生参加校外电工顶岗实习过程中，提高自身技能水平的同时，还应以企业具有经验的老员工为标杆，建立敬业精神、端正工作态度、培养良好作风。多与企业工作人员接触，有利于学生了解相关行业的各项规范与标准。如此一来，不仅使学生得到了实操的机会，还使他们在电工技能方面得到了加强与巩固。实习教学与实际生产相结合，有利于达到育人、创收的目的，促进学生养成良好的职业道德素养。
5.在项目活动中强化学生职业道德意识
教师在指导电工技能实训时，应配合灵活多样的教学方法，循序渐进，因材施教。随着学生技能的增长，可适当加深难度，例如进行电力拖动或变电器的实际操作等；等到学生的技能水平增长到一定程度后，教师可以让其参加各项技能竞赛，让学生在竞争中成长。针对在训练中获得的训练成果，应采用多表扬、多鼓励的方式进行及时评价与反馈。为顺应学生技能训练的需要，可让学生参与一些具有趣味性的项目加工。学生从实训过程中体会到自己的价值所在，有助于他们认识到电工技能训练的必要性。
综上所述，职校学生的职业道德素养，除了他们自身的努力，还需要老师的辛勤指导。在当前竞争越来越激烈，就业形势越来越严峻的环境下，职校学生只有不断强化自身专业技能，提高职业道德素养，才能突破万难，顺利走向适合自己的工作岗位。
参考文献：
[1]许亚琼.职业院校学生职业素养培养研究综述[J].成都航空职业技术学院学报，2010（02）：17—20.
[2] 2010年《职业教育研究》总目录[J]. 职业教育研究，2010（12）：161—168.
（作者单位：江苏省淮安工业中等专业学校）