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[摘 要] 经济的发展使得企业对应用型人才的需求越来越大，高校和企业之间实行定点委培的方式，为企业培养应用型的人才。高校根据机电专业教学的现状，对教学方式进行改革，实现培养人才目标和课程设置的紧密结合，为学生创造一个能够获得丰富实践经验的教学环节，培养出企业需要的综合型人才。
[关 键 词] 高校；机电专业；教学现状
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0182-01
我国的教育事业伴随着经济和社会的发展取得很大的进步，在教学方面的成果比较显著，尤其是高校的教学最为显著。高校教学过程中实现了不同学系、不同学科之间相互借鉴吸收，互通有无。在教学实践中也暴露出了一些问题，例如在工程类教学中，机电专业需要将大量的精力投入实践教学中，但是，高校在实践教学方面的师资比较缺乏，不能满足高校现有的实践教学需求。经济和科技的结合让企业对机电类工作人员的能力要求越来越高，高校的机电专业教学到了瓶颈期。高校需要在分析机电专业现有教学模式的基础上，探索一种新的教学方式，以保证培养出的人才更能符合企业的要求。
一、高校机电专业教学现状
经济全球化后，我国各方面的发展都在积极做到与国际接轨，当前企业对人才选拔的标准更高，也更加严格，在重视专业能力的同时，也对人员的综合能力提出了新要求。我国的人力资源虽然丰富，但是严重缺乏综合型的技能人才，尤其是高级工程设计人才、软件技术开发人才、企业的国际化经营人才等。综合型技能人才的缺失导致我国生产的产品因不符合国际要求而被挡在了国门之内，无法出口。培养综合性技能人才是我国教育事业最主要的工作，也是对高校培养人才提出的新要求。根据企业到工科类高校招聘的实际情况，可以将企业对人才的要求概括为三点：一是熟悉基本的工程技术；二是具备基本的制图能力；三是具有企业管理方面的知识。根据企业用人的要求，高校机电专业教学要改变传统的教学模式，将传统的以教为主改为以实践操作教学为主。
二、改变高校机电专业教学现状的对策
（一）创新高校机电专业教学的模式
高校机电专业教学的内容以掌握必须够用的理论知识为度，注重人才实践应用操作的培养。根据企业对人才的具体要求，以及本校具备的教学设施、师资队伍、实践操作场地等，定期地修改高校机电专业的教学大纲、考试要求以及实践考核环节的标准。将“学以致用”作为机电专业教学的目标，并做好与其他课程的对接工作，坚持理论联系实际，专业技能和职业道德两手都要抓的教学标准。
（二）优化高校机电专业教学内容
经济的发展、科技的进步以及信息的更新速度都在排斥着传统的高校机电专业教学方式已经落后于社会的发展。高校机电专业在课程设置、教学内容、教学制度等方面需要具备灵活性和弹性，重视学生自身能力的培养，锻炼学生对客观环境变化的适应能力。市场经济体制下，客观环境瞬息万变，用人单位对人才的要求也在不断变化，导致高校机电专业的教学任务不能按照既定计划进行下去，并且相关的课程设置也需要做出相应的调整。高校机电专业的教学内容需要考虑市场经济体制的变化和教学计划的满足两个方面，在实际教学过程中需要随时增加新的技术标准、新工艺要求，因此柔性化的教学计划是高校机电专业教学最好的选择。
（三）加强高校机电专业全面素质教育
素质教育贯穿于高校教学的整个过程，对学生的价值观、世界观有着重要的影响，能够协调学生素质、能力、知识三方面的关系。高校机电专业教学可以通过启发式教学的方式，培养学生独立思考和实践操作的能力；综合训练教学，能够锻炼学生的逻辑思维能力；多样互补和多变互动教学，能够开阔学生的眼界，提高学生的沟通交流和分析问题的能力，让学生在实践教学环节能够有更多的选择机会。
（四）加强高校机电专业实践教学
综合型的技能人才需要具备综合的应用知识和主观创造性，独立分析问题、解决问题的能力，较强的实践操作能力。高校机电专业对以往的教学课程进行了改革，将实验教学划分为基本技能性和综合性两种。基本技能性实验教学旨在提高学生的动手操作能力；综合性实验教学是培养学生的团队协作和工作协调能力。高校机电专业教学需要时刻关注专业技术的发展和更新情况，根据用人企业的需求，及时更新实践教学的内容，研究机电专业实践教学的新模式，推动综合性实验教学的深入，使实践教学能够和生产紧密结合，保证学生能够更好地适应企业的工作环境。
总之，社会经济的发展使得企业对技能型综合人才的需求越来越大，根据我国高校机电专业的教学现状，以及在培养技能型人才方面存在的困难，要改变现有的机电专业教学模式，实现课程设置和培养目标的紧密结合，采用柔性的方式進行教学。坚持“应用为主”的教学原则，让学生在掌握适量理论知识的基础上，加强实践教学，培养学生的创新能力和想象能力，为企业培养综合性技能人才，进而提高高校机电专业的教学质量。
参考文献：
[1]秦炎生，曹黎华，周晖.高校机电专业教学现状研究[J].南昌高专学报，2009（4）：125.
[2]张豪.高校机电专业教学现状分析[J].科技风，2016（11）：56.
[关 键 词] 高校；机电专业；教学现状
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0182-01
我国的教育事业伴随着经济和社会的发展取得很大的进步，在教学方面的成果比较显著，尤其是高校的教学最为显著。高校教学过程中实现了不同学系、不同学科之间相互借鉴吸收，互通有无。在教学实践中也暴露出了一些问题，例如在工程类教学中，机电专业需要将大量的精力投入实践教学中，但是，高校在实践教学方面的师资比较缺乏，不能满足高校现有的实践教学需求。经济和科技的结合让企业对机电类工作人员的能力要求越来越高，高校的机电专业教学到了瓶颈期。高校需要在分析机电专业现有教学模式的基础上，探索一种新的教学方式，以保证培养出的人才更能符合企业的要求。
一、高校机电专业教学现状
经济全球化后，我国各方面的发展都在积极做到与国际接轨，当前企业对人才选拔的标准更高，也更加严格，在重视专业能力的同时，也对人员的综合能力提出了新要求。我国的人力资源虽然丰富，但是严重缺乏综合型的技能人才，尤其是高级工程设计人才、软件技术开发人才、企业的国际化经营人才等。综合型技能人才的缺失导致我国生产的产品因不符合国际要求而被挡在了国门之内，无法出口。培养综合性技能人才是我国教育事业最主要的工作，也是对高校培养人才提出的新要求。根据企业到工科类高校招聘的实际情况，可以将企业对人才的要求概括为三点：一是熟悉基本的工程技术；二是具备基本的制图能力；三是具有企业管理方面的知识。根据企业用人的要求，高校机电专业教学要改变传统的教学模式，将传统的以教为主改为以实践操作教学为主。
二、改变高校机电专业教学现状的对策
（一）创新高校机电专业教学的模式
高校机电专业教学的内容以掌握必须够用的理论知识为度，注重人才实践应用操作的培养。根据企业对人才的具体要求，以及本校具备的教学设施、师资队伍、实践操作场地等，定期地修改高校机电专业的教学大纲、考试要求以及实践考核环节的标准。将“学以致用”作为机电专业教学的目标，并做好与其他课程的对接工作，坚持理论联系实际，专业技能和职业道德两手都要抓的教学标准。
（二）优化高校机电专业教学内容
经济的发展、科技的进步以及信息的更新速度都在排斥着传统的高校机电专业教学方式已经落后于社会的发展。高校机电专业在课程设置、教学内容、教学制度等方面需要具备灵活性和弹性，重视学生自身能力的培养，锻炼学生对客观环境变化的适应能力。市场经济体制下，客观环境瞬息万变，用人单位对人才的要求也在不断变化，导致高校机电专业的教学任务不能按照既定计划进行下去，并且相关的课程设置也需要做出相应的调整。高校机电专业的教学内容需要考虑市场经济体制的变化和教学计划的满足两个方面，在实际教学过程中需要随时增加新的技术标准、新工艺要求，因此柔性化的教学计划是高校机电专业教学最好的选择。
（三）加强高校机电专业全面素质教育
素质教育贯穿于高校教学的整个过程，对学生的价值观、世界观有着重要的影响，能够协调学生素质、能力、知识三方面的关系。高校机电专业教学可以通过启发式教学的方式，培养学生独立思考和实践操作的能力；综合训练教学，能够锻炼学生的逻辑思维能力；多样互补和多变互动教学，能够开阔学生的眼界，提高学生的沟通交流和分析问题的能力，让学生在实践教学环节能够有更多的选择机会。
（四）加强高校机电专业实践教学
综合型的技能人才需要具备综合的应用知识和主观创造性，独立分析问题、解决问题的能力，较强的实践操作能力。高校机电专业对以往的教学课程进行了改革，将实验教学划分为基本技能性和综合性两种。基本技能性实验教学旨在提高学生的动手操作能力；综合性实验教学是培养学生的团队协作和工作协调能力。高校机电专业教学需要时刻关注专业技术的发展和更新情况，根据用人企业的需求，及时更新实践教学的内容，研究机电专业实践教学的新模式，推动综合性实验教学的深入，使实践教学能够和生产紧密结合，保证学生能够更好地适应企业的工作环境。
总之，社会经济的发展使得企业对技能型综合人才的需求越来越大，根据我国高校机电专业的教学现状，以及在培养技能型人才方面存在的困难，要改变现有的机电专业教学模式，实现课程设置和培养目标的紧密结合，采用柔性的方式進行教学。坚持“应用为主”的教学原则，让学生在掌握适量理论知识的基础上，加强实践教学，培养学生的创新能力和想象能力，为企业培养综合性技能人才，进而提高高校机电专业的教学质量。
参考文献：
[1]秦炎生，曹黎华，周晖.高校机电专业教学现状研究[J].南昌高专学报，2009（4）：125.
[2]张豪.高校机电专业教学现状分析[J].科技风，2016（11）：56.