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摘 要：近几年，我国教育教学发生了巨大变革，各大高职院校逐渐受到教育部门的重视。与学生而言，在学校期间所学课程成绩极大程度的影响着日后的就业方向。而体育课也是高职院校十分重要的公共课内容，对其进行教学改革一方面可以提高学生的体育素质，另一方面也可以更好的促进学生就业。而本文就主要针对就业为导向的高职院校体育教学改革问题进行了分析与研究。
关键词：就业导向;高职院校;体育教学改革
就业导向是现阶段多数高职院校的重要教学参考标准，不仅能丰富教学内容，改进教学教育方式，还能通过提高学生的职业水平，增加学生的就业竞争能力。就目前高职院校的教学方式而言，教学方式以就业为导向的改革需投入更多的资源和精力，同时还应针对教学过程中存在的问题进行积极分析与探索，进而结合现阶段的课程内容进行调整，是人才培养目标与企业的用人标准相契合。
1.以就业为导向的高职院校体育课程教学改革的关键意义
1.1推动高职院校培养优秀人才
高职院校学生修完体育课程后，学生的综合素质显著提高，人际交往能力、沟通能力和社会实践能力尤其如此。在高职院校制定课程规划的过程中，应将学生就业作为课程的基点，加强素质培养，该种教学方式能够为社会输送更多优秀的人才，也有利于提升高职院校在高等教育当中的地位。
1.2促进学生就业与发展
体育教学可带动学生就业，羽毛球、篮球和舞蹈等体育项目可增强学生的自我协调和团队协调能力，同时也能够协助学生在走出校门时，拥有更加强健的体魄，提升学生的综合素质。
2.现阶段高职院校体育教学中存在的问题
2.1教学观念落后
伴随着社会的发展与更新，部分陈旧思想理念势必会因不符合社会发展而被淘汰。然而就很多高职院校而言，很大一部分从事体育教育的教师在面对社会发展和市场人才需求变化时，未能及时更新教学观念，依旧选择陈旧的教学理念就行授课。教师在课堂上依旧以自我为中心，忽视了学生的主观能动性，阻碍了学生学习能力的提升。在这种教学模式下培养出的学生与当今社会对人才的要求不符，难以实现学生的理想就业。
2.2教学内容与职业特性联系不够紧密
与本科院校相比，高职院校对人才的需求存在着十分明显的差异，二者在课程安排和设置方面也各不相同。高职院校在安排体育课程的过程中，需将学生日后的发展作为考虑的重点。但是部分高职院校体育教学中过于关注理论知识的讲解，或进行简单训练，对于学科内容与未来就业间的联系并未讲解。这就导致学生在进行体育训练学习的过程中只是将体育当成娱乐活动，缺乏学习的自主性。
2.3体育教学方法缺乏针对性
高职院校的体育课程需以就业为导向，而这也意味着在进行体育课程训练的过程中，需要考虑学生间的个体差异。但现阶段很多体育教师在讲述技术要领后便直接让学生进行模仿。这种教学方式一方面对学生学习体育的积极性造成了严重影响，另一方面也忽略的了高职学生与本科学生间的差异性，不仅体现不出高职院校教育的特征，也无法发挥体育教学对学生职业发展的促进作用。
3.以就业为导向的高职院校体育教学改革的策略
3.1教师要积极转变教学观念
逐渐严峻的就业形势导致很多高职毕业生未能顺利就业，这也从侧面反映出高职院校教育的某种程度上的失败。为此，体育教师就必须转变教学观念，发挥学生的主观能动性和学习积极性，以此来促进学生的个人能力提升。此外，体育教师还应在教学过程中贯彻落实“匹配职业岗位，提高专业体能素质”的教学理念，在教学过程中，帮助学生意识到体育学习的重要意义，提高学生对体育学习的兴趣，并最终促进学生个人能力的更好发展。
3.2将教学内容与职业特性联系进行强化
高职院校体育课程的教学目的一方面是为提高学生的个人体质，另一方面，也是要为学生未来就业做好准备，这就要求在进行体育课程安排的过程中，要结合学生的专业特色，从提高专业、就业能力等方面出发，总结课程重点，以此为学生走出校园后的顺利就业打下基础。
例如，学习旅游专业的学生，由于未来职业的需求，在进行体育课程安排计划制定的过程中，就要考虑多安排一些体力训练。例如爬山、长跑等，这样不但可以提升学生的身体机能、锻炼学生意志，还可以为学生日后就业打下基础。而对于学习土木工程建筑的学生，其日后工作对体能的需求量比较大，在进行体育课程安排时，可着重安排增加体能训练的相关课程。
3.3 体育教学方法与学生就业需求应进行强化
首先，在制定体育训练课程时，一定要结合学生自身特点。高职院校学生相对于本科院校学生，其基础知识较为薄弱，相对于枯燥的理论知识，思维活跃的他们可能会对实践操作的课程更有学习兴趣。为此，在体育课程制定的过程中，应充分考虑这一点。再者，体育训练课程的制定要符合学生未来职业发展需求。训练过程也可参考学生未来职业模式，尝试创新授课方式，以此来最大程度的提高学生学习的积极性。
4.结语
随着社会对人才需求的不断提高，高职院校为更好的提高学生的就业率，就需要对课程进行改革，而体育课程作为提高学生身体素质的重要科目，高职院校也应对此加强重视，应以就业为导向，积极转变教学观念，将教学内容与职业特性联系进行强化，将体育教学方法与学生就业需求应进行加强，以此来更好的提高学生的综合素养，使其能更好的适应未来的岗位要求。
参考文献
[1] 马新录.以就业为导向的高职院校体育教学改革[J].新西部，2018，.438（11）：162-163.
[2] 曹婷婷.以就業为导向的高职院校体育教学探讨[J].求知导刊，2019，000（001）：72-72.
关键词：就业导向;高职院校;体育教学改革
就业导向是现阶段多数高职院校的重要教学参考标准，不仅能丰富教学内容，改进教学教育方式，还能通过提高学生的职业水平，增加学生的就业竞争能力。就目前高职院校的教学方式而言，教学方式以就业为导向的改革需投入更多的资源和精力，同时还应针对教学过程中存在的问题进行积极分析与探索，进而结合现阶段的课程内容进行调整，是人才培养目标与企业的用人标准相契合。
1.以就业为导向的高职院校体育课程教学改革的关键意义
1.1推动高职院校培养优秀人才
高职院校学生修完体育课程后，学生的综合素质显著提高，人际交往能力、沟通能力和社会实践能力尤其如此。在高职院校制定课程规划的过程中，应将学生就业作为课程的基点，加强素质培养，该种教学方式能够为社会输送更多优秀的人才，也有利于提升高职院校在高等教育当中的地位。
1.2促进学生就业与发展
体育教学可带动学生就业，羽毛球、篮球和舞蹈等体育项目可增强学生的自我协调和团队协调能力，同时也能够协助学生在走出校门时，拥有更加强健的体魄，提升学生的综合素质。
2.现阶段高职院校体育教学中存在的问题
2.1教学观念落后
伴随着社会的发展与更新，部分陈旧思想理念势必会因不符合社会发展而被淘汰。然而就很多高职院校而言，很大一部分从事体育教育的教师在面对社会发展和市场人才需求变化时，未能及时更新教学观念，依旧选择陈旧的教学理念就行授课。教师在课堂上依旧以自我为中心，忽视了学生的主观能动性，阻碍了学生学习能力的提升。在这种教学模式下培养出的学生与当今社会对人才的要求不符，难以实现学生的理想就业。
2.2教学内容与职业特性联系不够紧密
与本科院校相比，高职院校对人才的需求存在着十分明显的差异，二者在课程安排和设置方面也各不相同。高职院校在安排体育课程的过程中，需将学生日后的发展作为考虑的重点。但是部分高职院校体育教学中过于关注理论知识的讲解，或进行简单训练，对于学科内容与未来就业间的联系并未讲解。这就导致学生在进行体育训练学习的过程中只是将体育当成娱乐活动，缺乏学习的自主性。
2.3体育教学方法缺乏针对性
高职院校的体育课程需以就业为导向，而这也意味着在进行体育课程训练的过程中，需要考虑学生间的个体差异。但现阶段很多体育教师在讲述技术要领后便直接让学生进行模仿。这种教学方式一方面对学生学习体育的积极性造成了严重影响，另一方面也忽略的了高职学生与本科学生间的差异性，不仅体现不出高职院校教育的特征，也无法发挥体育教学对学生职业发展的促进作用。
3.以就业为导向的高职院校体育教学改革的策略
3.1教师要积极转变教学观念
逐渐严峻的就业形势导致很多高职毕业生未能顺利就业，这也从侧面反映出高职院校教育的某种程度上的失败。为此，体育教师就必须转变教学观念，发挥学生的主观能动性和学习积极性，以此来促进学生的个人能力提升。此外，体育教师还应在教学过程中贯彻落实“匹配职业岗位，提高专业体能素质”的教学理念，在教学过程中，帮助学生意识到体育学习的重要意义，提高学生对体育学习的兴趣，并最终促进学生个人能力的更好发展。
3.2将教学内容与职业特性联系进行强化
高职院校体育课程的教学目的一方面是为提高学生的个人体质，另一方面，也是要为学生未来就业做好准备，这就要求在进行体育课程安排的过程中，要结合学生的专业特色，从提高专业、就业能力等方面出发，总结课程重点，以此为学生走出校园后的顺利就业打下基础。
例如，学习旅游专业的学生，由于未来职业的需求，在进行体育课程安排计划制定的过程中，就要考虑多安排一些体力训练。例如爬山、长跑等，这样不但可以提升学生的身体机能、锻炼学生意志，还可以为学生日后就业打下基础。而对于学习土木工程建筑的学生，其日后工作对体能的需求量比较大，在进行体育课程安排时，可着重安排增加体能训练的相关课程。
3.3 体育教学方法与学生就业需求应进行强化
首先，在制定体育训练课程时，一定要结合学生自身特点。高职院校学生相对于本科院校学生，其基础知识较为薄弱，相对于枯燥的理论知识，思维活跃的他们可能会对实践操作的课程更有学习兴趣。为此，在体育课程制定的过程中，应充分考虑这一点。再者，体育训练课程的制定要符合学生未来职业发展需求。训练过程也可参考学生未来职业模式，尝试创新授课方式，以此来最大程度的提高学生学习的积极性。
4.结语
随着社会对人才需求的不断提高，高职院校为更好的提高学生的就业率，就需要对课程进行改革，而体育课程作为提高学生身体素质的重要科目，高职院校也应对此加强重视，应以就业为导向，积极转变教学观念，将教学内容与职业特性联系进行强化，将体育教学方法与学生就业需求应进行加强，以此来更好的提高学生的综合素养，使其能更好的适应未来的岗位要求。
参考文献
[1] 马新录.以就业为导向的高职院校体育教学改革[J].新西部，2018，.438（11）：162-163.
[2] 曹婷婷.以就業为导向的高职院校体育教学探讨[J].求知导刊，2019，000（001）：72-72.