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学生品德的培养所遵循的应是一种生活的逻辑.而不是一种纯学科的逻辑,我们的品德教学应让原本丰富的、具有多样关联的儿童、原本综合在一起的丰富的生活不为学科体系所分割.只有让德育回归它"生活"的本位,才能让每一个生命个体实现"自我对话".
浅谈品德教学目标、内容、过程及评价生活化
【摘 要】
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学生品德的培养所遵循的应是一种生活的逻辑.而不是一种纯学科的逻辑,我们的品德教学应让原本丰富的、具有多样关联的儿童、原本综合在一起的丰富的生活不为学科体系所分割.
【机 构】
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石家庄市教育科学研究所
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2004年9期
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