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【摘 要】随着新课程改革的稳步推进，小学教育越来越被看重，音乐作为一门艺术类的课程，对学生审美鉴赏能力的提高有着积极作用，因此，小学教育应该比以往更加重视音乐这门学科。课堂是学生学校生活的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位，因此抓住课堂这个主阵地，提高课堂效率显得尤为重要。
【关键词】小学音乐 教学 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.173
音乐是从古至今一直保存下来的音乐形式之一，能够开启人们的心智，培养学生的素质，对学生的身心发展都有发挥着不可估量的作用。但是，现在很多学校和老师仍采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，使音乐课堂枯燥无味，学生对音乐失去兴趣，这无疑是值得批判的。音乐向来都不是枯燥乏味，而是生动有趣的，这就需要教师在音乐课堂教学中提高学生对音乐学习的兴趣，调动学生的积极性，让小学音乐课堂变得生动有趣、丰富多彩，吸引学生的兴趣，极大地调动学生的积极性，加深学生对基本音乐知识的理解，同时提高同学们的审美能力。同时，老师应该积极探索更有效的教学方法，让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习音乐的兴趣，促进学生自主自觉学习。在这个过程中，教学方式是有效连接学生和老师的桥梁，发挥着重要作用，老师应该创新教学方法，运用现在教学技术，向学生展示音乐的魅力。
一、小学音乐课堂教育的现状
1.教学方式单一，教师与学生缺少互动。传统的课堂采取教师灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”教学方式，教师是课堂的主体，教师只是单纯地告诉学生，而不去引导他们自己组织问题的答案、自己思考，使学生在课堂上一直处于松懈状态，大脑不活跃，思维迟钝，从而导致学生接受知识难度大，课堂效率低下。在课堂上教师侃侃而谈，学生沉默寡言，课堂氛围不活跃，学生处于被动接受知的状态，导致“教”与“学”的严重失调，这种课堂学习的常态对学生来说百害而无一利。
2.学生害怕教师，不敢表现自己。小学学生刚刚接受学校教育，往往比较羞涩，不敢表现自己，而教师为了树立自己的威信，往往不苟言笑，令学生产生畏惧心理，因此，学生有问题不敢问，教师让学生起来表演的时候没有人应答，甚至在课堂上教师问学生们还有什么问题不理解的时候，也不敢说出自己的真实想法，教师一板一眼的教学方法，在给学生带来威慑力的同时也造成了他们的自卑。在课堂上学生如果能够提出有价值的问题，恰恰说明他已经深入音乐学习，或者说他对这个方面感兴趣，这时候就要求教师抓住契机，生动地解答学生的疑问，一问一答，更能加深学生对知识学习的印象。
3.学校缺乏音乐设备。虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中仍然存在许多不如意的地方，音乐教学方式仍然处于相对落后的状态。在小学音乐教学过程中，多数教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，学校给音乐教师配备的教学设备不全，严重影响了教学质量，致使音乐教学枯燥无味，难以吸引学生的注意力。
二、小学音乐教学改革研究的意义
教学有法，教无定法，贵在得法，同时，教育教学的方法要与时俱进，适应时代的需要。音乐的学习离不开教师的引导，也离不开学生的课堂参与，因此老师要创新教学方法，扩展学生的思维，培养学生的美学鉴赏能力、独立思考的能力，让学生在课堂上轻松愉快而又高效地学习。新课程背景下，现代教育技术在推动教育信息化与实现教育信息化教学的过程中发挥着不可替代的作用和优势，音乐教师适当运用多媒体教学能够使知识更加生动形象，加深学生们对相关知识点的理解，因此，小学音乐课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教师应该走在时代的前沿，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。
三、创新小学音乐课堂教育方式
1.拥有良好的音乐教学设备，恰当使用多媒体教学。音乐老师教给学生的不单单是课本教材上的知识，更重要的是让学生感受到音乐的美好，吸引学生的兴趣，教师不要为讲课而讲课，要给学生思考和想象的时间和空间。例如，可以恰当的借助多媒体设备使课堂更加丰富多彩，在开始讲课之前，给学生放一段相关的音乐或者放一段利于理解本次课堂学习内容的视频，吸引学生的注意力，利用图片、动画、音乐等形式吸引同学们对课堂内容的兴趣；使用相关的乐器设备，向同学们展示音乐的博大精深。
2.建立新型的师生关系。教师应该改变唯我独尊的心态，尽量平等的和学生交流，营造自主、和谐的课堂氛围，拉近和学生的距离，使学生敢于在课堂上提问和表现自己，因为学生提问和展示既是对教师的一种促进，也是对个人知识掌握程度的检测，教师了解学生的学习状况，才能更有针对性的教学，教师与学生之间这种亦师亦友的关系，非常有利于学生的学习。
3.尽可能多地给学生表现自己的机会。老师与学生之间建立新型的师生关系之后，教师就要结合学生的具体情况，更多的给学生表现自己的机会，不断地锻炼学生。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”。可以解释为：学习并且经常复习，不也很愉快吗？但是现在有学者将这句话解释为：学习并且时常有表现自己的机会，不也很快乐吗？无疑，第二种解释更符合学生的心理。因此，在课堂学习中老师应该尽可能多的提供给每个学生展现自己的机会，充分调动学生的手、耳、口等各个器官，促使学生在课下更加积极地进行准备，还能加强小组合作，学生会因为有了充分的准备而在课堂上更加活跃，从而提高对音乐的兴趣。
4.引导学生发现生活中的音乐。音乐与我们的生活息息相关，从牙牙学语到进入课堂接受教育，人生的每一个阶段都可能都离不开音乐。生活中几乎每个人每天都会接触到音乐，例如走在街上也会听到大喇叭里传来的音乐声，教师可以引导学生去发现身边的音乐现象，让学生初步感受音乐的美好。
四、结束语
音乐在人们的生活中占据着重要地位，尤其是在小学这个关键的阶段，更应该让音乐成为学生学习的一把金钥匙，吸引学生对音乐的兴趣，让音乐成为学生紧张学习中的调节剂。新的时期，音乐的重要性也在日益凸显，这无疑是对老师提出了更大的挑战，因此，老师要不断的发展自己，创新教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
【关键词】小学音乐 教学 改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.173
音乐是从古至今一直保存下来的音乐形式之一，能够开启人们的心智，培养学生的素质，对学生的身心发展都有发挥着不可估量的作用。但是，现在很多学校和老师仍采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，使音乐课堂枯燥无味，学生对音乐失去兴趣，这无疑是值得批判的。音乐向来都不是枯燥乏味，而是生动有趣的，这就需要教师在音乐课堂教学中提高学生对音乐学习的兴趣，调动学生的积极性，让小学音乐课堂变得生动有趣、丰富多彩，吸引学生的兴趣，极大地调动学生的积极性，加深学生对基本音乐知识的理解，同时提高同学们的审美能力。同时，老师应该积极探索更有效的教学方法，让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习音乐的兴趣，促进学生自主自觉学习。在这个过程中，教学方式是有效连接学生和老师的桥梁，发挥着重要作用，老师应该创新教学方法，运用现在教学技术，向学生展示音乐的魅力。
一、小学音乐课堂教育的现状
1.教学方式单一，教师与学生缺少互动。传统的课堂采取教师灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”教学方式，教师是课堂的主体，教师只是单纯地告诉学生，而不去引导他们自己组织问题的答案、自己思考，使学生在课堂上一直处于松懈状态，大脑不活跃，思维迟钝，从而导致学生接受知识难度大，课堂效率低下。在课堂上教师侃侃而谈，学生沉默寡言，课堂氛围不活跃，学生处于被动接受知的状态，导致“教”与“学”的严重失调，这种课堂学习的常态对学生来说百害而无一利。
2.学生害怕教师，不敢表现自己。小学学生刚刚接受学校教育，往往比较羞涩，不敢表现自己，而教师为了树立自己的威信，往往不苟言笑，令学生产生畏惧心理，因此，学生有问题不敢问，教师让学生起来表演的时候没有人应答，甚至在课堂上教师问学生们还有什么问题不理解的时候，也不敢说出自己的真实想法，教师一板一眼的教学方法，在给学生带来威慑力的同时也造成了他们的自卑。在课堂上学生如果能够提出有价值的问题，恰恰说明他已经深入音乐学习，或者说他对这个方面感兴趣，这时候就要求教师抓住契机，生动地解答学生的疑问，一问一答，更能加深学生对知识学习的印象。
3.学校缺乏音乐设备。虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中仍然存在许多不如意的地方，音乐教学方式仍然处于相对落后的状态。在小学音乐教学过程中，多数教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，学校给音乐教师配备的教学设备不全，严重影响了教学质量，致使音乐教学枯燥无味，难以吸引学生的注意力。
二、小学音乐教学改革研究的意义
教学有法，教无定法，贵在得法，同时，教育教学的方法要与时俱进，适应时代的需要。音乐的学习离不开教师的引导，也离不开学生的课堂参与，因此老师要创新教学方法，扩展学生的思维，培养学生的美学鉴赏能力、独立思考的能力，让学生在课堂上轻松愉快而又高效地学习。新课程背景下，现代教育技术在推动教育信息化与实现教育信息化教学的过程中发挥着不可替代的作用和优势，音乐教师适当运用多媒体教学能够使知识更加生动形象，加深学生们对相关知识点的理解，因此，小学音乐课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教师应该走在时代的前沿，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。
三、创新小学音乐课堂教育方式
1.拥有良好的音乐教学设备，恰当使用多媒体教学。音乐老师教给学生的不单单是课本教材上的知识，更重要的是让学生感受到音乐的美好，吸引学生的兴趣，教师不要为讲课而讲课，要给学生思考和想象的时间和空间。例如，可以恰当的借助多媒体设备使课堂更加丰富多彩，在开始讲课之前，给学生放一段相关的音乐或者放一段利于理解本次课堂学习内容的视频，吸引学生的注意力，利用图片、动画、音乐等形式吸引同学们对课堂内容的兴趣；使用相关的乐器设备，向同学们展示音乐的博大精深。
2.建立新型的师生关系。教师应该改变唯我独尊的心态，尽量平等的和学生交流，营造自主、和谐的课堂氛围，拉近和学生的距离，使学生敢于在课堂上提问和表现自己，因为学生提问和展示既是对教师的一种促进，也是对个人知识掌握程度的检测，教师了解学生的学习状况，才能更有针对性的教学，教师与学生之间这种亦师亦友的关系，非常有利于学生的学习。
3.尽可能多地给学生表现自己的机会。老师与学生之间建立新型的师生关系之后，教师就要结合学生的具体情况，更多的给学生表现自己的机会，不断地锻炼学生。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”。可以解释为：学习并且经常复习，不也很愉快吗？但是现在有学者将这句话解释为：学习并且时常有表现自己的机会，不也很快乐吗？无疑，第二种解释更符合学生的心理。因此，在课堂学习中老师应该尽可能多的提供给每个学生展现自己的机会，充分调动学生的手、耳、口等各个器官，促使学生在课下更加积极地进行准备，还能加强小组合作，学生会因为有了充分的准备而在课堂上更加活跃，从而提高对音乐的兴趣。
4.引导学生发现生活中的音乐。音乐与我们的生活息息相关，从牙牙学语到进入课堂接受教育，人生的每一个阶段都可能都离不开音乐。生活中几乎每个人每天都会接触到音乐，例如走在街上也会听到大喇叭里传来的音乐声，教师可以引导学生去发现身边的音乐现象，让学生初步感受音乐的美好。
四、结束语
音乐在人们的生活中占据着重要地位，尤其是在小学这个关键的阶段，更应该让音乐成为学生学习的一把金钥匙，吸引学生对音乐的兴趣，让音乐成为学生紧张学习中的调节剂。新的时期，音乐的重要性也在日益凸显，这无疑是对老师提出了更大的挑战，因此，老师要不断的发展自己，创新教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。