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摘要:伴随着我国教育的大众化程度的发展及国际金融危机的作用，不仅影响了国际和国内经济体系，也对我国大学毕业生的就业造成了深刻的影响，其中尤以高职毕业生的影响为重。文章分析了当前形势下我国高职毕业生的就业现状，着重从几方面提出了改变现阶段高职毕业生就业现状的几点思考。
关键词:高职毕业生 就业现状 改变
1 新形势下我国高职毕业生的就业现状分析
1.1 高职毕业生供给与需求的错位造成结构性就业困难
随着我国教育的大众化程度的发展，高校毕业生人数增幅逐年扩大，尤其是专科生增幅最大，供需矛盾和结构矛盾都比较突出；其次，受金融危机影响大量海外人员回流，加大了求职队伍，挤压了国内院校毕业生的就业空间，几种因素综合作用，导致2011年毕业生就业形势依旧不容乐观。
1.2 企业招聘门槛与学生择业期望“双高”
目前很多企业出于降低人力成本和加强人才储备的考虑，纷纷在提高招聘要求、降低薪资水平的双重条件下招聘毕业生。另一方面，虽然一部分高职毕业生的择业期望稍趋于理性，但部分高职毕业生在就职的地区选择方面，仍倾向于经济较为发达或是自身就读学校所在城市，对经济发展落后的西部及自己不熟悉的地区则较少考虑。
1.3 学校培养方向与社会需求脱节
高职学校的人才培养模式深受传统教育模式的影响，自身角色定位不准确，人才培养目标模糊，不能适应现代工业及新产业结构的发展需要。另外，即使学校获取了社会、企业的人才需求的变化，短期内也很难做出及时到位的调整，也影响学生对自身的定位以及对企业的需求等方面的认知，几方面因素综合作用就使得供应和需求很难达到“无缝”对接，从而导致高职毕业生就业能力较低。
1.4 就业指导滞后
高职院校只有更新就业指导方法及模式才能满足学生日益多样化的需求。我国高职院校的就业指导工作大多为简约粗放式，大部分集中在毕业生就业前的一段时间，无法满足学生的就业需求。同时，就业指导形式与内容的陈旧，根本无法起到就业指导应有的作用和效果。另外，政府以及各地的人才交流中心与高校之间缺少沟通和深层次的合作，各高校之间就业指导的协作也有待加强。
2 新形势下如何改变高职毕业生的就业现状
2.1 政府需继续加大对高职毕业生的关注和对就业工作的支持
全球性金融危机的影响，供需的矛盾、高职学生的培养模式、毕业生的自身定位等一系列问题造成了高职院校毕业生就业困难的现状，其中最主要的还是供大于求的问题，因此，只有千方百计的有效增加就业岗位才能从根本上解决大学生就业困难的问题。
2.1.1 促经济，保就业 经济的增长必然带动就业岗位的增长，所以改善就业现状的有效措施还是拉动经济的增长，通过增加政府对中小企业的一系列服务，促进中小企业的发展，扩大就業；通过鼓励和支持新的创业，从根本上带动就业的增加。
2.1.2 改善就业环境 在全国范围内取消对高职毕业生的一切户口指标和人事指标的限制，促进高职毕业生无障碍就业和自由流动。实际上，在一些地区的地方保护主义思想的影响下，大学生就业市场的开放程度并不理想，国家还应该出台一些具体的操作性文件，使政策能为高职毕业生的就业服好务。
2.1.3 出台激励措施 政府应该出台一些激励措施促进高职毕业生的就业，比如通过减免税收等措施鼓励用人单位吸纳高职应届毕业生。另一方面对于毕业生到基层、到西部就业政府也应出台更多的政策措施，从而对用人单位及毕业生起到激励作用，促进高职毕业生顺利就业。
2.1.4 政府尝试针对学校开办一些实习基地，缓解就业难 与传统大专相比，高职更突出学生的实践能力和专门技能的培养训练，学生需要这样一个训练基地，这就需要政府在资金、场地等方面给予支持，为学校搭建一个实习、实践的平台，为把高职毕业生打造成应用型、技能型的专门人才提供服务，从而为高职毕业生实现就业创造有利条件。
2.2 用人单位应积极调整用人标准和承担社会责任
目前一些企业不是完全按岗位的实际要求确定用人标准，本来高职生能胜任的岗位，却要本科以上的学历。为了更好促进高职毕业生的就业用人单位应该承担起社会责任，调整用人机制，做到以岗位管理为主，避免人才高消费和人力资源浪费，达到企业效益与社会效益的双赢，为解决高职学生就业困难贡献一企之力。
2.3 学校应调整培养模式，采取各项措施促进就业
2.3.1 以就业为导向，调整专业结构，优化课程设置
大部分高职院校虽然正在这方面积极探索，但在人才培养方面还是存在专业设置和快速变化的市场需求之间有时间差，这就需要学校应增强与社会的联系，把学生就业与社会需求紧密结合起来，在夯实专业基础课程的同时，不断调整和改善学科和专业结构。努力使学生就业与市场需求相结合。
2.3.2 加强校企联合，加强大学生的技能培养
高职学校应结合学生的实际情况，改革和创新人才培养模式，确立“以学生为本”的发展观，加强学生创新能力、实践能力和就业技能的培养，将其放在专业培养计划的核心位置，学校应有计划、有组织的加强和企业的对接，使学生在与企业接触过程中，锻炼职业能力，培养职业技能，养成良好的职业意识，调整好就业心态，迎接就业挑战。
2.3.3 全方位的就业指导，加强就业指导队伍建设
高职院校应该把就业指导工作贯穿于整个高职教育教育体系当中，在新生入学教育开始就让学生逐步树立职业意识，按照“分阶段、有重点、全程指导”的原则，努力帮助学生树立正确的职业价值观，确定职业取向，强化职业意识，掌握就业政策，提高个人技能等。
2.3.4 加强就业能力培养和创业教育，鼓励自主创业
一是组织社会实践和就业见习，提高毕业生社会实践的能力。另外，高职教育应该把创业教育贯穿始终，学校应该开设创业类课程，经常邀请一些创业成功人士来校介绍创业经验，引导有创业意识的学生进行创业生涯规划。
2.4 高职毕业生要做好自身定位，培养就业能力，增加就业机会
2.4.1 了解市场需求，端正心态，做好就业定位
高职毕业生应充分了解市场需求，做好自身定位，培养自身良好的职业意识，当遇到就业困难时，调整好心态，思维不能僵化，针对用人单位的需求，重新调整就业定位，以迎合市场需求，用执着的、积极的心态面对就业竞争。
2.4.2 培养自身就业能力，提高竞争力
现实证明，用人单位在毕业生招聘选择中懂得基本的人际交往礼仪的学生。在这方面，高职学生还应加强自身锻炼。另外，为顺应我国市场经济发展的要求，人才市场逐步规范，一些岗位实行职业资格准入制度是发展的必然趋势。这些证照的取得一方面提高了毕业生的实践能力，另一方面也为毕业生顺利求职奠定了基础。
总之，高职毕业生就业工作是一个复杂、系统、艰巨的工程，它受诸多因素的影响。新的形势，面临着新的机遇和挑战，要破解高职毕业生就业难题，需要政府、社会、用人单位、个人等多方面积极不断的开拓探索和艰苦细致的工作，离不开方方面面的团结合作。
参考文献:
[1]胡剑.高职院校大学生就业现状分析及能力培养研究.教书育人.2009.3.
[2]吴小玲.金融危机背景下提升大学生就业竞争力的思考.教育与职业.2009.10(30).
[3]刘峻峰.对提升农科大学生就业竞争力的思考.中国大学生就业.2008.13.
[4]何涛.金融危机背景下高校毕业生就业对策研究.教育与职业.2009.8（24）.
关键词:高职毕业生 就业现状 改变
1 新形势下我国高职毕业生的就业现状分析
1.1 高职毕业生供给与需求的错位造成结构性就业困难
随着我国教育的大众化程度的发展，高校毕业生人数增幅逐年扩大，尤其是专科生增幅最大，供需矛盾和结构矛盾都比较突出；其次，受金融危机影响大量海外人员回流，加大了求职队伍，挤压了国内院校毕业生的就业空间，几种因素综合作用，导致2011年毕业生就业形势依旧不容乐观。
1.2 企业招聘门槛与学生择业期望“双高”
目前很多企业出于降低人力成本和加强人才储备的考虑，纷纷在提高招聘要求、降低薪资水平的双重条件下招聘毕业生。另一方面，虽然一部分高职毕业生的择业期望稍趋于理性，但部分高职毕业生在就职的地区选择方面，仍倾向于经济较为发达或是自身就读学校所在城市，对经济发展落后的西部及自己不熟悉的地区则较少考虑。
1.3 学校培养方向与社会需求脱节
高职学校的人才培养模式深受传统教育模式的影响，自身角色定位不准确，人才培养目标模糊，不能适应现代工业及新产业结构的发展需要。另外，即使学校获取了社会、企业的人才需求的变化，短期内也很难做出及时到位的调整，也影响学生对自身的定位以及对企业的需求等方面的认知，几方面因素综合作用就使得供应和需求很难达到“无缝”对接，从而导致高职毕业生就业能力较低。
1.4 就业指导滞后
高职院校只有更新就业指导方法及模式才能满足学生日益多样化的需求。我国高职院校的就业指导工作大多为简约粗放式，大部分集中在毕业生就业前的一段时间，无法满足学生的就业需求。同时，就业指导形式与内容的陈旧，根本无法起到就业指导应有的作用和效果。另外，政府以及各地的人才交流中心与高校之间缺少沟通和深层次的合作，各高校之间就业指导的协作也有待加强。
2 新形势下如何改变高职毕业生的就业现状
2.1 政府需继续加大对高职毕业生的关注和对就业工作的支持
全球性金融危机的影响，供需的矛盾、高职学生的培养模式、毕业生的自身定位等一系列问题造成了高职院校毕业生就业困难的现状，其中最主要的还是供大于求的问题，因此，只有千方百计的有效增加就业岗位才能从根本上解决大学生就业困难的问题。
2.1.1 促经济，保就业 经济的增长必然带动就业岗位的增长，所以改善就业现状的有效措施还是拉动经济的增长，通过增加政府对中小企业的一系列服务，促进中小企业的发展，扩大就業；通过鼓励和支持新的创业，从根本上带动就业的增加。
2.1.2 改善就业环境 在全国范围内取消对高职毕业生的一切户口指标和人事指标的限制，促进高职毕业生无障碍就业和自由流动。实际上，在一些地区的地方保护主义思想的影响下，大学生就业市场的开放程度并不理想，国家还应该出台一些具体的操作性文件，使政策能为高职毕业生的就业服好务。
2.1.3 出台激励措施 政府应该出台一些激励措施促进高职毕业生的就业，比如通过减免税收等措施鼓励用人单位吸纳高职应届毕业生。另一方面对于毕业生到基层、到西部就业政府也应出台更多的政策措施，从而对用人单位及毕业生起到激励作用，促进高职毕业生顺利就业。
2.1.4 政府尝试针对学校开办一些实习基地，缓解就业难 与传统大专相比，高职更突出学生的实践能力和专门技能的培养训练，学生需要这样一个训练基地，这就需要政府在资金、场地等方面给予支持，为学校搭建一个实习、实践的平台，为把高职毕业生打造成应用型、技能型的专门人才提供服务，从而为高职毕业生实现就业创造有利条件。
2.2 用人单位应积极调整用人标准和承担社会责任
目前一些企业不是完全按岗位的实际要求确定用人标准，本来高职生能胜任的岗位，却要本科以上的学历。为了更好促进高职毕业生的就业用人单位应该承担起社会责任，调整用人机制，做到以岗位管理为主，避免人才高消费和人力资源浪费，达到企业效益与社会效益的双赢，为解决高职学生就业困难贡献一企之力。
2.3 学校应调整培养模式，采取各项措施促进就业
2.3.1 以就业为导向，调整专业结构，优化课程设置
大部分高职院校虽然正在这方面积极探索，但在人才培养方面还是存在专业设置和快速变化的市场需求之间有时间差，这就需要学校应增强与社会的联系，把学生就业与社会需求紧密结合起来，在夯实专业基础课程的同时，不断调整和改善学科和专业结构。努力使学生就业与市场需求相结合。
2.3.2 加强校企联合，加强大学生的技能培养
高职学校应结合学生的实际情况，改革和创新人才培养模式，确立“以学生为本”的发展观，加强学生创新能力、实践能力和就业技能的培养，将其放在专业培养计划的核心位置，学校应有计划、有组织的加强和企业的对接，使学生在与企业接触过程中，锻炼职业能力，培养职业技能，养成良好的职业意识，调整好就业心态，迎接就业挑战。
2.3.3 全方位的就业指导，加强就业指导队伍建设
高职院校应该把就业指导工作贯穿于整个高职教育教育体系当中，在新生入学教育开始就让学生逐步树立职业意识，按照“分阶段、有重点、全程指导”的原则，努力帮助学生树立正确的职业价值观，确定职业取向，强化职业意识，掌握就业政策，提高个人技能等。
2.3.4 加强就业能力培养和创业教育，鼓励自主创业
一是组织社会实践和就业见习，提高毕业生社会实践的能力。另外，高职教育应该把创业教育贯穿始终，学校应该开设创业类课程，经常邀请一些创业成功人士来校介绍创业经验，引导有创业意识的学生进行创业生涯规划。
2.4 高职毕业生要做好自身定位，培养就业能力，增加就业机会
2.4.1 了解市场需求，端正心态，做好就业定位
高职毕业生应充分了解市场需求，做好自身定位，培养自身良好的职业意识，当遇到就业困难时，调整好心态，思维不能僵化，针对用人单位的需求，重新调整就业定位，以迎合市场需求，用执着的、积极的心态面对就业竞争。
2.4.2 培养自身就业能力，提高竞争力
现实证明，用人单位在毕业生招聘选择中懂得基本的人际交往礼仪的学生。在这方面，高职学生还应加强自身锻炼。另外，为顺应我国市场经济发展的要求，人才市场逐步规范，一些岗位实行职业资格准入制度是发展的必然趋势。这些证照的取得一方面提高了毕业生的实践能力，另一方面也为毕业生顺利求职奠定了基础。
总之，高职毕业生就业工作是一个复杂、系统、艰巨的工程，它受诸多因素的影响。新的形势，面临着新的机遇和挑战，要破解高职毕业生就业难题，需要政府、社会、用人单位、个人等多方面积极不断的开拓探索和艰苦细致的工作，离不开方方面面的团结合作。
参考文献:
[1]胡剑.高职院校大学生就业现状分析及能力培养研究.教书育人.2009.3.
[2]吴小玲.金融危机背景下提升大学生就业竞争力的思考.教育与职业.2009.10(30).
[3]刘峻峰.对提升农科大学生就业竞争力的思考.中国大学生就业.2008.13.
[4]何涛.金融危机背景下高校毕业生就业对策研究.教育与职业.2009.8（24）.