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<正> 在多元文化的社会中,医学教育如何同改变中的病人文化特征相适应日益引起人们的关注。为了解16所加拿大医学院校对医学生进行文化敏感性教育的状况,作者于2000年通过同各医学院校的副校长和院长助理,或课程协调员进行了有组织的电话访谈,其目的是对各医学院校的特定目标、课程内容、教学方法和评价形式作出描述性的分析。结