【摘 要】学生在数学课堂上学有所获、学有所成，这就是教学的有效性。如何提高小学数学教学的有效性，这是值得每一位数学教师深入思考的问题。本文联系小学数学教学实际，就如何提高小学数学教学有效性的对策与各位同仁共同探究。
　　【关键词】小学数学 教学 有效性 对策
　　教学的有效性不仅直接关系着课堂教学效果，还直接影响着学生素质的提高，因此，作为教师，应该深刻地认识提高教学有效性的重要性和必要性。
　　一、加强数学与生活的联系，让学生认识到数学的实用性
　　数学是一门与生活有着密切关系的课程，在教学中，应该加强数学与生活的联系，将大量鲜活的生活元素引入到数学教学中，增加对学生的吸引力，让学生认识到数学的实用性。譬如教学《小小商店》时，教师可以将教室设计成商店，并提前布置预习作业，让学生在家长的帮助下到商店去购物，真正学会用人民币进行购物。教师可以组织学生进行角色扮演，有的做商店售货员，有的扮演顾客。学生的参与积极性一下子就被调动起来。活动中，学生用人民币购买各种自己需要的“商品”，真正体验到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣。
　　二、注重多媒体的巧妙应用，增强数学教学的形象性
　　小学生主要以形象思维为主，对于直观、生动、形象的事物更感兴趣。因此，要想提高教学的有效性，就应该增强数学教学的形象性。随着多媒体信息技术的普及，多媒体已经成为现代教学中必不可少的教学辅助工具。教师应该充分利用多媒体强大的优势，想方设法增强教学的生动形象性，以更好地吸引学生。譬如，在教学《位置与方向》时，首先用多媒体展示家乡的美景，听导游员按照一定的顺序进行介绍，很自然地导入新课。然后，将校园平面图用课件展示出来，标注好方位，让学生进一步学习位置与方向。多媒体展示的平面图，很直观地将运动场、教室等位置都展示出来了，学生一看就明白，降低了学生认识的难度，激发了学生进一步学好数学的热情。
　　三、大力开展数学竞赛活动，促进学生不断进步
　　小学生都具有较强的好胜心。针对这一心理特点，教师可以因势利导，在数学教学中适当地开展一些数学竞赛活动，既能够巩固所学的知识，检验教学效果，又能够提高学生参与数学学习的积极性，从而促进数学教学有效性的提高。一是开展计算比赛，看谁算得又对又快。通过这样的比赛，既能够培养学生仔细计算的良好习惯，又能够培养学生准确、快捷、灵敏的思维品质，可以说是一举多得。二是针对教学内容，设计巩固性的竞赛练习。如在教学《统计与可能性》时，笔者针对教学内容设计了实践性数学竞赛活动，让学生以小组为单位统计本组作业得分情况，看那一组统计得最好最快。学生纷纷参与到统计活动中，不仅巩固了所学的知识，而且锻炼了学生的团队合作意识，学生在小组团队中相互帮助，都较好地掌握了所学的内容，取得了实实在在的学习效果。三是开展丰富多彩的数学活动，让学生体验到学习数学的快乐。可以将数学趣味性习题、数学故事、数学游戏等引入到教学中来，提高学生学习数学的积极性和主动性。此外，还可以组建数学兴趣小组，经常性地开展数学实地测量、调查等活动，让学生体验到学习数学的快乐。
　　四、结语
　　总之，提高小学数学教学的有效性是构建高效课堂的必然要求。作为小学数学教师，应该充分认识到提高数学教学有效性的重要性和必要性，树立新课程理念，不断创新教学方法，加强数学与生活的联系，让学生认识到数学的实用性，注重多媒体的巧妙应用，增强数学教学的形象性，大力开展数学竞赛活动，促进学生不断进步，切实提高数学教学的有效性。
　　【参考文献】
　　[1]刘大军.小学数学课堂教学有效性思考[J].新课程研究（基础教育），2009（03）.
　　[2]郑文波.如何打造小学数学课堂的有效教学[J].考试周刊，2011（33）.