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摘要：教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征，也是对教师职业行为规范的基本要求。教师爱学生，就有教育；学生爱教师，于是教育产生效果。给学生一个可以撒娇的怀抱就是爱的教育。在学校德育工作中，爱是基础，是本质，是核心。学生的成长需要一种与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心，真正的师爱需要我们用心去完成。
关键词；师德 ； 爱心 ；人格魅力 ； 倾心爱护 ； 贴切的评语
教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征，也是教师职业行为规范的基本要求。教师爱学生，就有教育；学生爱教师，于是教育产生效果。身为教师，我希望能以坦荡的人格去引导学生走上人生的道路，希望能以满腔的热情去点燃学生思想火花，希望能以毕生的心血来浇注这些祖国未来花朵。“捧着一颗心来，不带半根草去”，给学生一个温暖的可以撒娇的怀抱是我一生无悔的选择，给学生一个可以撒娇的怀抱就是爱的教育。在学校德育工作中，爱是基础，是本质，是核心，是教师最基本的行为准则，学生的成长不只是阳光，雨露，面包和开水就能完成的，他们需要一种与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心，真正的师爱需要我们用心去完成。
一、 做学生的榜样，塑造教师人格魅力，展现师爱的力量
真正的师爱背后是高尚的人格魅力。一个具有高尚人格的老师，就是要用你的人格魅力去体现一个教师的价值，学会关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生，对学生要求严格，耐心教导，促进学生全面健康发展。三尺讲台，半亩方田，教师在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为，用自己高尚的师德，真诚的师爱去塑造学生的灵魂。真正负起“三钱粉笔，万钩重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧，作学生的榜样，让更多的学生“亲其师、信其道”。
二、 倾心爱护自己的学生
倾心爱护自己的学生，用真情培育花朵。对于我们教育者来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样的爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论什麽时候都能感觉到这种爱的真诚。爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的，如果我们年轻的教师都把学生视作自己的弟弟妹妹，年长的教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么我们的学生是多么的快乐，我们的校园是多么的温馨美好。然而，我们知道爱优生，好生，对大多数教师来说，不是困难的事，而要爱那几个为数不多令人头疼没商量的差生，不是容易的事，我们都要认识到新课程理念对我们的要求：“关注每一位学生”，差生也是我们的学生，我们不能视而不见，把他们搁在一边，漠不关心，或一味地批评、漫骂，不能在有意无意间让学生觉得你看重这个，忽视那个，每个教师都应该清楚，我们的学生每个人都很明白自己在教师心中的位置，所以对一些后进学生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，给学生一个温暖的可以撒娇的怀抱，让学生感到老师对他们的一片真心和关爱。老师不仅要关心学生的学习生活还要关心他们的精神生活，用爱丰富学生的知识，充实他们的精神，陶冶他们的情操，优化他们的性格，升华他们的思想，把教师的教育要求溶解在对学生的爱的情感里，转化为学生自身的需求，引起学生的积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。
三、给学生一个温暖而贴切的评语
评语就是带有学生名字的个性评定和未来的祝福，还有对孩子未来的殷切希望。爱孩子们就是要走进他们的心灵，敞开爱的怀抱，接纳他们，包容他们，鼓励他们。以下我摘录的我校苏老师给学生的几个评语，这些评语充分体现了一个老师最伟大的爱最殷切的希望。
例1：雅文——“清水出芙蓉，天然去雕饰。”你人如其名，气质高雅，文采纵横，秀美如花，是个表里如一不可多得的好孩子，苏老师真为有你这样的学生而骄傲。你为班级所做的一切大家都看在眼里，记在心上。相信你一定能再接再励，带给老师和同学更多的惊喜。
例2：赵述琛—— “知人者智，自知者明。”你是个知错就改的好孩子，苏老师由衷地为你高兴。现在的你，已逐步成为老师和同学心目中的男子汉。你的诗作也经常博得大家的一致好评，这是你的天资，更是你勤于积累的结果。老师相信你一定能再接再厉，充分发挥你的聪明才智，成为班中的佼佼者。
例3：苏帅—— “苏门后代，苏家好男。”苏帅，还记得苏老师给你的评价么？你是个聪明懂事的好孩子，能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长，而且你在其他方面的进步也有目共睹。你关心集体的精神更博得了大家的交口赞扬。苏老师相信，如果你能在学习方面再多下点工夫，一定能成为苏门最帅最了不起的男子汉。
四、师德师爱铸师魂，化作春泥更护花
当一个老师容易，当一个好老师就不那么容易了。教师职业的琐碎很容易让你变得唠叨，变得疲惫，当你带着这些繁琐迈向讲台，你的爱如何滋生？你的情绪对学生将有什么样的影响呢？美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过：“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，“我”是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”这番话难道不是一种心灵的震憾？随着现代教育事业的开展，人们对“师德”日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台，但不管外部手段如何提高师德水平，关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。随着现代教育的推进，身为教师的我，深深懂得自己的职责：要在教育岗位上负责任的把学生教育好、保护好、培养好、脚踏实地做好每一件事情，认清自己的职守和责任，在自己的岗位上持之以恒地做下去，时刻提醒自己明确教师肩负的岗位责任、社会责任和国家责任，在教育教学活动中，不断读书学习，提高自身素养，把责任、师爱、师德和知识融入到自己的认识体系中，渗透到工作生活中，遵循教育规律，自觉把读书学习和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书和教书。只有不断地读书和学习，不断补充、丰富、重组新旧知识结构，才能跟上时代的步伐而不被当作庸师淘汰。
有人将老师比作园丁，园丁的梦境常常是花的芳香，叶的浓荫，而教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。园丁用汗水浇注花朵，老师用心血浇注学生，这正是陶行知先生一直努力倡导并付诸于实践的爱的教育。在爱的教育中，给学生一个可以撒娇的怀抱，培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格，当我们面对那些“恨铁不成钢”的学生时，千万要告诫自己，一定要冷静。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里的牛顿，你的讥笑里有爱迪生，你别忙着把他们赶跑”，教育的全部秘决就是“爱”。把每个孩子都当成一块可以雕琢的璞玉或深埋沙砾中的金子，把指责、批评、抱怨统统抛弃，努力换成启发赏识，激励，用爱来关心爱护学生，是金子我们来发掘，用我们温暖的怀抱去保护好我们的后代，用我们的智慧去启迪我们的孩子，用我们的双手托起明天的太阳。
结语：德育不仅是说教，更是师德行动。要学生形成优良的道德，教师首先必须具有优良的师德。爱学生，是教师最高的师德。教师的人格魅力、平等对待学生、文明的语言、贴切的评价均体现了爱心。
（作者单位 ：新疆自治区阿克苏市第九中学 843000）
关键词；师德 ； 爱心 ；人格魅力 ； 倾心爱护 ； 贴切的评语
教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征，也是教师职业行为规范的基本要求。教师爱学生，就有教育；学生爱教师，于是教育产生效果。身为教师，我希望能以坦荡的人格去引导学生走上人生的道路，希望能以满腔的热情去点燃学生思想火花，希望能以毕生的心血来浇注这些祖国未来花朵。“捧着一颗心来，不带半根草去”，给学生一个温暖的可以撒娇的怀抱是我一生无悔的选择，给学生一个可以撒娇的怀抱就是爱的教育。在学校德育工作中，爱是基础，是本质，是核心，是教师最基本的行为准则，学生的成长不只是阳光，雨露，面包和开水就能完成的，他们需要一种与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心，真正的师爱需要我们用心去完成。
一、 做学生的榜样，塑造教师人格魅力，展现师爱的力量
真正的师爱背后是高尚的人格魅力。一个具有高尚人格的老师，就是要用你的人格魅力去体现一个教师的价值，学会关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生，对学生要求严格，耐心教导，促进学生全面健康发展。三尺讲台，半亩方田，教师在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为，用自己高尚的师德，真诚的师爱去塑造学生的灵魂。真正负起“三钱粉笔，万钩重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧，作学生的榜样，让更多的学生“亲其师、信其道”。
二、 倾心爱护自己的学生
倾心爱护自己的学生，用真情培育花朵。对于我们教育者来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样的爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论什麽时候都能感觉到这种爱的真诚。爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的，如果我们年轻的教师都把学生视作自己的弟弟妹妹，年长的教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么我们的学生是多么的快乐，我们的校园是多么的温馨美好。然而，我们知道爱优生，好生，对大多数教师来说，不是困难的事，而要爱那几个为数不多令人头疼没商量的差生，不是容易的事，我们都要认识到新课程理念对我们的要求：“关注每一位学生”，差生也是我们的学生，我们不能视而不见，把他们搁在一边，漠不关心，或一味地批评、漫骂，不能在有意无意间让学生觉得你看重这个，忽视那个，每个教师都应该清楚，我们的学生每个人都很明白自己在教师心中的位置，所以对一些后进学生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，给学生一个温暖的可以撒娇的怀抱，让学生感到老师对他们的一片真心和关爱。老师不仅要关心学生的学习生活还要关心他们的精神生活，用爱丰富学生的知识，充实他们的精神，陶冶他们的情操，优化他们的性格，升华他们的思想，把教师的教育要求溶解在对学生的爱的情感里，转化为学生自身的需求，引起学生的积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。
三、给学生一个温暖而贴切的评语
评语就是带有学生名字的个性评定和未来的祝福，还有对孩子未来的殷切希望。爱孩子们就是要走进他们的心灵，敞开爱的怀抱，接纳他们，包容他们，鼓励他们。以下我摘录的我校苏老师给学生的几个评语，这些评语充分体现了一个老师最伟大的爱最殷切的希望。
例1：雅文——“清水出芙蓉，天然去雕饰。”你人如其名，气质高雅，文采纵横，秀美如花，是个表里如一不可多得的好孩子，苏老师真为有你这样的学生而骄傲。你为班级所做的一切大家都看在眼里，记在心上。相信你一定能再接再励，带给老师和同学更多的惊喜。
例2：赵述琛—— “知人者智，自知者明。”你是个知错就改的好孩子，苏老师由衷地为你高兴。现在的你，已逐步成为老师和同学心目中的男子汉。你的诗作也经常博得大家的一致好评，这是你的天资，更是你勤于积累的结果。老师相信你一定能再接再厉，充分发挥你的聪明才智，成为班中的佼佼者。
例3：苏帅—— “苏门后代，苏家好男。”苏帅，还记得苏老师给你的评价么？你是个聪明懂事的好孩子，能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长，而且你在其他方面的进步也有目共睹。你关心集体的精神更博得了大家的交口赞扬。苏老师相信，如果你能在学习方面再多下点工夫，一定能成为苏门最帅最了不起的男子汉。
四、师德师爱铸师魂，化作春泥更护花
当一个老师容易，当一个好老师就不那么容易了。教师职业的琐碎很容易让你变得唠叨，变得疲惫，当你带着这些繁琐迈向讲台，你的爱如何滋生？你的情绪对学生将有什么样的影响呢？美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过：“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，“我”是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”这番话难道不是一种心灵的震憾？随着现代教育事业的开展，人们对“师德”日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台，但不管外部手段如何提高师德水平，关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。随着现代教育的推进，身为教师的我，深深懂得自己的职责：要在教育岗位上负责任的把学生教育好、保护好、培养好、脚踏实地做好每一件事情，认清自己的职守和责任，在自己的岗位上持之以恒地做下去，时刻提醒自己明确教师肩负的岗位责任、社会责任和国家责任，在教育教学活动中，不断读书学习，提高自身素养，把责任、师爱、师德和知识融入到自己的认识体系中，渗透到工作生活中，遵循教育规律，自觉把读书学习和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书和教书。只有不断地读书和学习，不断补充、丰富、重组新旧知识结构，才能跟上时代的步伐而不被当作庸师淘汰。
有人将老师比作园丁，园丁的梦境常常是花的芳香，叶的浓荫，而教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。园丁用汗水浇注花朵，老师用心血浇注学生，这正是陶行知先生一直努力倡导并付诸于实践的爱的教育。在爱的教育中，给学生一个可以撒娇的怀抱，培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格，当我们面对那些“恨铁不成钢”的学生时，千万要告诫自己，一定要冷静。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里的牛顿，你的讥笑里有爱迪生，你别忙着把他们赶跑”，教育的全部秘决就是“爱”。把每个孩子都当成一块可以雕琢的璞玉或深埋沙砾中的金子，把指责、批评、抱怨统统抛弃，努力换成启发赏识，激励，用爱来关心爱护学生，是金子我们来发掘，用我们温暖的怀抱去保护好我们的后代，用我们的智慧去启迪我们的孩子，用我们的双手托起明天的太阳。
结语：德育不仅是说教，更是师德行动。要学生形成优良的道德，教师首先必须具有优良的师德。爱学生，是教师最高的师德。教师的人格魅力、平等对待学生、文明的语言、贴切的评价均体现了爱心。
（作者单位 ：新疆自治区阿克苏市第九中学 843000）