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教学内容和课程体系改革既蕴含理论智慧活动，又是具体的丰富的实践智慧活动。两类智慧活动培养人才、发展人这一根本目的上。现代社会的特点和发展趋势使得教学内容和课程体系改革面临众多共同课题，而在不同学校中实施改革时又需谋上性的发挥和特色的创建。改革是指向预期目标的，但实际教育教学结果与课程体系改革的预期教育教学结果发生偏离，“纠偏”研究不容忽视。