以人为本，弘扬个性，关爱学生，尊重学生，通过教育使学生的个性得以发展，这些都离不开教师对学生的人文关怀，也是教师职业道德的基本要求。政治教育作为一门思想政治课程，尤其要加强对学生的人文关怀。
　　一、让学生自主学习
　　1.给学生足够的自主学习时间。
　　在课堂教学中，思想政治课教学容易陷入单纯课堂理论的生硬讲解，所以教师要注意在讲解书本理论过程中贯穿一定的课堂活动，让学生在实践活动中认知理论。比如，在讲“树立正确的消费观”时，可以让学生针对现实中存在的消费现象，讨论评价各种消费行为，让学生在讨论中轻松自然地理解什么样的消费观才是正确的消费观，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　给学生一定的自主学习时间，可以调动学生的积极性，使学生产生自己要学的动机。如果学生是被逼着学习，那么他的学习精力会不集中，学习效果也很差。但如果变“要我学”为“我要学”，就完全不一样了，学生会很投入地学习，很容易提高学习效率，并且能提高学生的自主学习能力。
　　2.给学生营造思考的氛围。
　　学贵有疑，学生如果能积极开动脑筋多思考，就会有意想不到的收获。而教师的作用也不可忽视，教师要为学生创设良好的思考氛围，调动学生积极去思考。
　　陈景润终生难忘的沈元老师曾任清华大学航空系主任，当时他是陈景润的班主任兼数学、英语老师。沈老师学问渊博、循循善诱，总能抓住时机促进学生思考。他介绍中国古代对数学的贡献时，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法也比瑞士数学家欧拉的解法早500多年。他接着鼓励学生说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’，是数论中至今未解的难题，人们把它比作皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润说：“我能行吗?”沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’，将来就能摘取那颗明珠。天下无难事，只怕有心人啊!”那一夜，陈景润失眠了，他发誓：无论成败如何，都要不惜一切地去努力!后来陈景润能对这个猜想作出贡献与沈老师的引导有很大关系。
　　3.给学生成功的体验。
　　学生在学习过程中有了成就感，才能更有信心。教师要帮助学生找到人生自信的支点，要让学生有成功的体验。比如常给学生一些表扬的话语：“这几天你进步了”、“你这样做非常好”等，以促使学生更有积极性。
　　二、让学生感到温暖
　　对于教育工作者来说，最大的愉悦莫过于学生身心健康、人格健全，将来成为社会有用的人才。著名教育家陶行知先生认为，要实现教育的现代化首先要提升人的权利和尊严、服务于人的自由和幸福。
　　教育者要具有博爱的概念。新的教育理念倡导的爱便是博爱，爱全体学生，爱学生中的弱势群体，以宽容的心态去对待学生学习生活中的每一件事。我们要宽容学生的过失，唤起学生的内省，激发学生的自觉性。
　　新的教育思想和教学观念要求我们每一位教师在教育学生过程中，要以人为本，关爱每一个学生的成长，做到一切为了学生，为了一切学生。当学生遇到困难时，要及时了解并热心帮助；当学生犯错误时，不是讽刺挖苦与不分青红皂白地批评，而是要与学生进行心与心的交流。对学生多一点人文关怀，少一点行为指责；多一点人生点拨，少一点人性打击，促进学生自改自纠。
　　三、让学生展翅飞翔
　　政治教育本身就具有时代性和思想性，所以我们在教育过程中不能用死理固定学生，应该让学生多思考。从现在的政治高考中，我们也深刻体会到死学是没有用的，学生需要灵活运用知识。在平常的教学中，分析一些现实问题时，就要让学生畅所欲言，发表自己的观点，言之有理即可，不可限制学生的思维。只有这样，学生才能真正张开双翅，飞得更高更远!