【摘 要】
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通过构建“学习通+SPOC+线下课堂”混合式教学模式,颠覆学生和教师在教学过程中的角色,学生在老师的帮助下主动学习。建设分层自主学习教学资源,满足学生的不同学习需求,提升
【基金项目】
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全国教育信息技术研究课题“基于互联网+混合式教学资源开发与应用研究-半导体器件物理课程为例”(编号:186140105),广东省质量工程项目在线开放课程“微电子器件”(编号:SKC201902),广东省高等教育教学改革项目“基于学生能力培养的互联网+背景下微电子器件混合式教学资源建设”(编号:SJY201804),电子科技大学中山学院质量工程项目在线开放课程“模拟电路基础”(编号:ZXKC2020
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通过构建“学习通+SPOC+线下课堂”混合式教学模式,颠覆学生和教师在教学过程中的角色,学生在老师的帮助下主动学习。建设分层自主学习教学资源,满足学生的不同学习需求,提升学生学习兴趣以及课堂参与度。打造学生为主体的课堂教学模式,以“半导体器件+集成运算放大器设计+集成运算放大器应用”模块化课程知识点,不再单向灌输知识点,注重学生核心素养培养。探索多元化教学评价方法和教学成效评量机制,注重过程考核,达成毕业能力培养。
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