随着现代信息的发展和网络技术的推广运用，互联网已经成为信息传递和人们获取、处理和利用信息的最主要途径。在这种现代信息化的教学环境下，教学交流不再局限于教室内、校园内师生间　“面对面”　的问答、谈话或批改作业、撰写评语等单调模式了，教师可利用网络资源更方便、更直接、更直观具体地和学生进行教学交流，及时得到学生的反馈，从而更充分有效地实现初中英语教学中学生与学生、学生与老师、老师与学生甚至老师与老师等之间教与学的互动，并能极大地激发学生学习英语的主动性、积极性和创造性。
　　一、电子邮件
　　电子邮件是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段，是Internet上使用最广泛的一种服务。我申请了一个专门回答“网上答疑”的雅虎E-mail账户，学生在学习中遇到问题或疑问时，可以通过E-mail发送到我的邮箱，等待回复。对于大家提出的普遍性问题，我可以将答复群发给多个接收者。借助E-mail，我可以将各种比如中考复习ＰＰＴ课件等教学信息用附件形式传播。此外，我还利用这个账户发送一些附有问候的可爱卡片邮件到需要“特别关心”的学生的邮箱，提出对他们近期学习英语的意见或建议，并且给予鼓励，及时做好思想沟通。遇上节日的时候，我和学生间也会利用Email用英语进行问候和祝福。
　　二、实时交流工具
　　提高学习和创新能力。在网络课堂环境下，学生面对大量交互性强的资源，必须根据教学目标主动寻求知识，从而促进学生主动学习态度的形成和自我学习能力的提高，为终身学习打下良好的基础。而我常常利用这样的“第二课堂”安排活动，提出如“How　does　a　sandstorm　come　into　being”、“How　to　protect　the　earth”等课题，亦或为学生提供各类信息，培养学生的自主能力，激活创造思维。此外，我鼓励学生在交流时能尽量“chat　in　English”，这也使学生有了操练口语和写作等综合运用英语知识的机会。可以说，QQ群就是我为学生创建的一个网上英语角。
　　学习心态更轻松、更愉悦。在群的公共信息类内，学生随时可以看到最新的教学信息和学习动态，不懂的问题，能及时向我请教，其他学生也能一并学习提高。学生之间也会自主交流和讨论，我也能更快地掌握学生的学习情况，并在教学中反馈。在这种更轻松、更愉悦的学习氛围中，学生的互动性和自主性更强，他们中有些成绩比较好的慢慢就成了“小老师”，我不在线的时候他们就是最详细的explainers（讲解者）。
　　拉近师生或甚至学校与家长间的距离。利用QQ讨论组进行习题讨论、个别答疑，我和学生可以进行适当的情感交流。在这个过程中，随着相互交流的增加，师生间的感情也在随之加深。我有时还利用QQ视频进行讲课，让学生倍感新鲜，有时甚至允许家长一起听堂“公开课”，这对学生和自己的成长都是一种促进。
　　三、论坛
　　在教学九年级学生如何就热门话题“As　a　middle　school　student，　should　we　have　cell　phones？”进行书面表达时，我不急于直接传授传统的写作模式和自己的看法，而是把这个话题贴在BBS上让大家讨论。学生允许先自由分组进行搜集并整理资料，然后由我统一时间集中在论坛上交流。交流时，我还邀请了一些班外的学生、英语老师以及外教和外籍中学生参加，突破了传统课堂讨论分班的局限性，实现跨地域大范围交流。讨论中，有持“Yes”看法的，当然也有持“No”　态度的，竟然还有说“It　depends”的。教师与学生在平等的氛围中一起进行了一场激烈的“辩论战”，畅所欲言，真正实现教学的民主性。
　　四、博客
　　在博客上，我为学生提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案，而学生则在这里提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以作为样板展示，使学生之间更多地互相借鉴与学习。
　　责任编辑　邱　丽