【摘 要】
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<正>在幼儿园一日生活的流程中,处处都有保育和教育的因素,而怎样使幼儿身心愉快的投入各个活动,必须涉及过渡环节的组织。过渡环节组织的好与差,也必然影响孩子的身心健康和
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<正>在幼儿园一日生活的流程中,处处都有保育和教育的因素,而怎样使幼儿身心愉快的投入各个活动,必须涉及过渡环节的组织。过渡环节组织的好与差,也必然影响孩子的身心健康和活动的质量。在实际工作中,有些老师对过渡环节的组织不太重视,形式较为生硬、死板,当孩子达不到老师要求时,个别老师还采取强制或恐吓的方法。如午睡时,有的小朋友没有睡好,老师板起脸孔说:“睡好啦,再不睡好就别回家。”老师生气,孩子害怕了,
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