【摘 要】
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笔者在多年大学听力教学实践中发现,听力理解一直是学生的薄弱环节,对一年级学生来说尤为明显。他们的水平参差不齐,相当一部分人由于听力基础较弱,常常跟不上听力课程要求,有些学
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笔者在多年大学听力教学实践中发现,听力理解一直是学生的薄弱环节,对一年级学生来说尤为明显。他们的水平参差不齐,相当一部分人由于听力基础较弱,常常跟不上听力课程要求,有些学生甚至听英语课都有困难。影响英语听力理解的因素是多方面的。国外相关研究认为大致可分为两类因素(Dunkel,1991):内部因素如学习者在听力理解方面的认知策略(oxford,1990)、背景知识(Long,1989;Mueller,1980;Weissenreider,1987),语言知识、社会文化熟悉
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