【摘 要】
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笔者在多年大学听力教学实践中发现，听力理解一直是学生的薄弱环节，对一年级学生来说尤为明显。他们的水平参差不齐，相当一部分人由于听力基础较弱，常常跟不上听力课程要求，有些学
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笔者在多年大学听力教学实践中发现，听力理解一直是学生的薄弱环节，对一年级学生来说尤为明显。他们的水平参差不齐，相当一部分人由于听力基础较弱，常常跟不上听力课程要求，有些学生甚至听英语课都有困难。影响英语听力理解的因素是多方面的。国外相关研究认为大致可分为两类因素(Dunkel，1991)：内部因素如学习者在听力理解方面的认知策略(oxford，1990)、背景知识(Long，1989；Mueller，1980；Weissenreider，1987)，语言知识、社会文化熟悉
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