【摘 要】
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1引言课堂教学面对的是全体学生，学生的发展水平各不相同，这就要求在教学中注意分步骤、多层次地教学，关注每一名学生的成长.教学中的小步子策略是指由易到难、由简到繁地分解教学步骤，让每一名学生都能参与学习，体会获得成功的喜悦，增强学习的信心.在教学中，我们经常发现有些教师在教学过程中注意采用小步子的教学策略，设计简单，但是学生的参与度不高，其原因是没有注意教学环节的层次性，知识零散，让学生失去了探究的
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1引言课堂教学面对的是全体学生，学生的发展水平各不相同，这就要求在教学中注意分步骤、多层次地教学，关注每一名学生的成长.教学中的小步子策略是指由易到难、由简到繁地分解教学步骤，让每一名学生都能参与学习，体会获得成功的喜悦，增强学习的信心.在教学中，我们经常发现有些教师在教学过程中注意采用小步子的教学策略，设计简单，但是学生的参与度不高，其原因是没有注意教学环节的层次性，知识零散，让学生失去了探究的兴趣.因此小步子的教学策略，不是随意拆分教学步骤，而是要围绕教学目标，抓住主干线索，考虑到学生的学习难点，进行有目的、有意识的分步骤教学，只有这样，才能让学生产生学习的积极性，促进课堂智慧的生成.针对小步子教学策略，笔者进行了一些尝试和思考，现撰写成文，与各位同行交流.
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