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《剑桥商务英语》课程旨在培养学生商务情境下的英语语言运用能力,具有明显的交际性特点;建构主义的情境、协作、意义建构对该课程的教学具有较好的指导意义。本文拟从课程特色及教学现状出发,探讨符合该课程特色的教学路径：实行＂情境化＂教学,强化商务角色意识;运用多种教学方法,开展＂协作式＂学习;拓宽思路,提高思辨能力。