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依据认知心理学的信息加工模式为基础,运用工作记忆容量、选择性注意和思维品质分析了以“问题为导向”的信息加工过程,说明了工作记忆容量与问题解决有着正相关性。因此,在课堂上,教师不仅要讲授陈述性知识,而且还要讲授程序性知识,进而提高学生的记忆能力、解决问题能力及自主学习能力。
“问题为导向”的信息加工模式之探究——基于构建程序性知识学习为主的教学平台
【摘 要】
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依据认知心理学的信息加工模式为基础,运用工作记忆容量、选择性注意和思维品质分析了以“问题为导向”的信息加工过程,说明了工作记忆容量与问题解决有着正相关性。因此,在
【机 构】
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太原师范学院外语系
【出 处】
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山西广播电视大学学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2018年太原师范学院教育教学研究项目“运用记忆学习策略提高艺体类大学生听力自主学习能力的研究”(JGLX1839)阶段性研究成果
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