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在中国素质教学的过程中基础的教育阶段是小学，当然也是在实施科教兴国战略过程中必须要经过的道路。做好小学教学管理工作将直接促进小学教育的发展。然而小学的教学管理工作需要与实际教学过程中的体制、模式、目标、方法等进行紧密相连，因此需要不断进行创新与改革。笔者就小学教学管理工作中遇到的问题进行分析总结，而后为小学教学管理工作提出相应的对策建议，旨在优化小学的教学管理工作，提高小学教学的质量，最终实现科教兴国的远大目标。
【关键词】小学教学；管理工作；问题；对策；探析
对一所小学的好与坏进行评价的指标是教学质量，如果没有一个良好的教学管理体系将不能确保小学的教学质量。在新课程改革的进程中想要提升小学学校的综合教学实力，必须对小学教学的管理体系全方位的进行改革和创新。除此之外，在与传统的教学管理方式进行相互结合的同时，还要学习一些比较前卫的小学教学管理的理念，并成立一个超强实力的小学教学管理的队伍。及时发现小学教学管理工作过程中存在的问题，并找到解决的方法，对小学学校的教学管理工作不断进行完善，进而提升小学整体素质水平。
1 小学教学管理工作过程中的问题
1.1 管理者自己导致的问题
首先，小学管理者的观念落后直接影响教学管理工作的实施效果。当前，许多小学的教学管理人员把小学的教育当作是一个非常简单的任务，不在小学教育上面花费太多的精力。因而致使他们欠缺教学管理的意识、教学模式比较老旧、思想落后，管理的工作很难开展，对小学的教学在一定程度上造成负面影响。其次，小学教学管理工作操作起来比较复杂，这需要教学管理人员的配合，如：合理的教学手段。但是从当前的实际情况来看，这些教学管理人员所具备的教学手段不能适应小学教学任务。最后，小学教学的管理方法实施不及时，导致这些管理手段没有达到应该达到的水平。
1.2 教学管理内容与素质教育要求不一致
因为目前教学的任务比较重，很多学校把小学的教学管理工作内容进行一定修改。教学管理的目标是把提升小学生学习成绩作为标准，这样就会忽视培养小学生的综合能力。这样的结果便是小学的教学管理工作与素质教育的差别越来越大。如果长期使用这样的管理内容对小学进行教学管理的话，短时间内虽然提升了小学生的成绩，但从小学生的长期发展来分析，对他们综合能力的提升并没有好处。结果就是把学生们培养成了会考试的一种极其，而没有培养成对社会有帮助的人才。
1.3 小学老师的教学水平亟待提升
新课程改革的过程中明确指出了素质教学对学生来说的重要程度，若有顺利开展素质教育这项活动，对老师的教学水平要求必须提升。在思维方式上老师要具有个人认知能力，在小学教学管理工作的过程中不断进行创新，具备自己的教课风格与教课的能力，对现代化的教学设施要熟练的掌握，成为一位综合能力超强的教师。但是目前有部分学校的老师们的学习水平比较低，他们没有受过专业的系统的培训，比较缺失创新的思维和意识，十分满足现状，缺少那种责任意识，这样对小学教学管理工作的顺利实施起到抑制的作用。
2 小学教学管理工作过程中对策建议
2.1 小学教学管理工作过程中协调好各方面之间的关系
想要把小学教学管理工作做的好，第一，处理好教学管理和教学方案之间的关系。小学教学的管理工作具備指导教学的作用，然而教学的方案又反作用与管理。第二，处理好教学管理和素质教育之间的关系。第三，协调教学的管理和老师之间的关系，小学教学管理工作的实施应该把减少老师的教学负担、提升教学的效率作为目的。
2.2 具备超前的小学教学管理的理念
小学教学管理人员对于管理的理念将会对教学管理活动的开展造成直接的影响。教学管理的人员要看清目前小学教学的主要形式，充分认识到教学的管理对小学教育的质量和发展形成很大的影响。他们同时也要充分认识到自己的教学管理工作对提升小学的教学工作效果起着十分重要的意义。除此之外，小学的教学管理人员对学校的教学条件、结果等等进行详细的分析研究，根据实际情况制定与之相适应的管理措施，用自己超前的小学教学管理理念和意识来致使小学教学管理工作的顺利开展。
2.3 对校园的管理制度进行创新
在小学校园的教学管理过程中实施严格的管理制度，利用这些制度来激励小学老师的积极性，不断汲取现代化的教学观念、不断进行创新、不断引入新的教学设施，一定要站在老师们的角度思考问题。在小学教学管理的工作中，坚持以人为本，不约束老师给予他们足够大的空间发挥。小学老师在这个过程中要去引导学生们参与老师的教学活动中，重视他们的实践能力和自主学习能力的培养，在轻松愉快的校园环境中成长，使之得到全面发展。
3 结语
教学管理工作的过程中主要涉及到教学的质量与效率，在中国实施教育改革的前提背景下，小学的教学管理者将担负起教学管理工作的重担。本文对小学教学管理工作过程中存在的问题进行分析，并提出对策建议，为小学教学的发展提供一定参考。
参考文献
[1] 张士亚，钟舟.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].赤子（上中旬），2016（22）.
[2] 祁万芳.简析新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014（S1）.
（作者单位：吉林省吉林市丰满区小白山乡中心小学校）
【关键词】小学教学；管理工作；问题；对策；探析
对一所小学的好与坏进行评价的指标是教学质量，如果没有一个良好的教学管理体系将不能确保小学的教学质量。在新课程改革的进程中想要提升小学学校的综合教学实力，必须对小学教学的管理体系全方位的进行改革和创新。除此之外，在与传统的教学管理方式进行相互结合的同时，还要学习一些比较前卫的小学教学管理的理念，并成立一个超强实力的小学教学管理的队伍。及时发现小学教学管理工作过程中存在的问题，并找到解决的方法，对小学学校的教学管理工作不断进行完善，进而提升小学整体素质水平。
1 小学教学管理工作过程中的问题
1.1 管理者自己导致的问题
首先，小学管理者的观念落后直接影响教学管理工作的实施效果。当前，许多小学的教学管理人员把小学的教育当作是一个非常简单的任务，不在小学教育上面花费太多的精力。因而致使他们欠缺教学管理的意识、教学模式比较老旧、思想落后，管理的工作很难开展，对小学的教学在一定程度上造成负面影响。其次，小学教学管理工作操作起来比较复杂，这需要教学管理人员的配合，如：合理的教学手段。但是从当前的实际情况来看，这些教学管理人员所具备的教学手段不能适应小学教学任务。最后，小学教学的管理方法实施不及时，导致这些管理手段没有达到应该达到的水平。
1.2 教学管理内容与素质教育要求不一致
因为目前教学的任务比较重，很多学校把小学的教学管理工作内容进行一定修改。教学管理的目标是把提升小学生学习成绩作为标准，这样就会忽视培养小学生的综合能力。这样的结果便是小学的教学管理工作与素质教育的差别越来越大。如果长期使用这样的管理内容对小学进行教学管理的话，短时间内虽然提升了小学生的成绩，但从小学生的长期发展来分析，对他们综合能力的提升并没有好处。结果就是把学生们培养成了会考试的一种极其，而没有培养成对社会有帮助的人才。
1.3 小学老师的教学水平亟待提升
新课程改革的过程中明确指出了素质教学对学生来说的重要程度，若有顺利开展素质教育这项活动，对老师的教学水平要求必须提升。在思维方式上老师要具有个人认知能力，在小学教学管理工作的过程中不断进行创新，具备自己的教课风格与教课的能力，对现代化的教学设施要熟练的掌握，成为一位综合能力超强的教师。但是目前有部分学校的老师们的学习水平比较低，他们没有受过专业的系统的培训，比较缺失创新的思维和意识，十分满足现状，缺少那种责任意识，这样对小学教学管理工作的顺利实施起到抑制的作用。
2 小学教学管理工作过程中对策建议
2.1 小学教学管理工作过程中协调好各方面之间的关系
想要把小学教学管理工作做的好，第一，处理好教学管理和教学方案之间的关系。小学教学的管理工作具備指导教学的作用，然而教学的方案又反作用与管理。第二，处理好教学管理和素质教育之间的关系。第三，协调教学的管理和老师之间的关系，小学教学管理工作的实施应该把减少老师的教学负担、提升教学的效率作为目的。
2.2 具备超前的小学教学管理的理念
小学教学管理人员对于管理的理念将会对教学管理活动的开展造成直接的影响。教学管理的人员要看清目前小学教学的主要形式，充分认识到教学的管理对小学教育的质量和发展形成很大的影响。他们同时也要充分认识到自己的教学管理工作对提升小学的教学工作效果起着十分重要的意义。除此之外，小学的教学管理人员对学校的教学条件、结果等等进行详细的分析研究，根据实际情况制定与之相适应的管理措施，用自己超前的小学教学管理理念和意识来致使小学教学管理工作的顺利开展。
2.3 对校园的管理制度进行创新
在小学校园的教学管理过程中实施严格的管理制度，利用这些制度来激励小学老师的积极性，不断汲取现代化的教学观念、不断进行创新、不断引入新的教学设施，一定要站在老师们的角度思考问题。在小学教学管理的工作中，坚持以人为本，不约束老师给予他们足够大的空间发挥。小学老师在这个过程中要去引导学生们参与老师的教学活动中，重视他们的实践能力和自主学习能力的培养，在轻松愉快的校园环境中成长，使之得到全面发展。
3 结语
教学管理工作的过程中主要涉及到教学的质量与效率，在中国实施教育改革的前提背景下，小学的教学管理者将担负起教学管理工作的重担。本文对小学教学管理工作过程中存在的问题进行分析，并提出对策建议，为小学教学的发展提供一定参考。
参考文献
[1] 张士亚，钟舟.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].赤子（上中旬），2016（22）.
[2] 祁万芳.简析新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014（S1）.
（作者单位：吉林省吉林市丰满区小白山乡中心小学校）