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幼儿园数学活动区活动是以幼儿自由选择、自主操作为特征的幼儿自发学习数学的活动。其材料的投放是支持幼儿自由、自主、自发学习和游戏的重要条件。笔者从阶段递进式优化，将活动引向深入；从星级挑战式优化，关注个体差异；从情境融入式优化，唤起情感，激发思维；从多维运用式优化，支持幼儿“玩”数学等四个方面入手，通过材料预设——观察—分析—材料调整的行动研究的过程，积极探讨数学活动区材料投放的优化策略。