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虽然一直从事英语教育工作，但是真正关注幼儿英语是我女儿出生之后。仔细想想也有三年的时间了，在这三年间，认识很多志同道合的朋友，也去学习了很多关于幼儿英语启蒙的一些知识。我想说：通向成功的路千万条，家长要和孩子一起去寻找那条最适合自己家的路，现就我有的知识和大家分享一下。
先来回想一下我们的英语是怎么学的吧。记忆中，英语老师拿着课本，教音标、单词、翻译，勾短语、讲语法，然后听写单词、短语，考试……所以，我们的英语都是“记”出来的，而不是用出来的。我常常会听到有家长朋友咨询：我的英语不好，发音不标准，不敢在孩子面前说英语，也不敢去辅导，怎么办呢？看来，我们“记”英语的惯性思维已经深入人心了。因此我的观点就是，英语是让我们用于交流的，而不是记的！
既然不能死记硬背，那么我们现在就来谈谈如何用的问题。要会用英语，那么首先就应该让孩子的脑子里有英语。我这里说的“有”，是靠重复出来的，而不是死记硬背得来的。这个重复需要和情境对应，这种依托各种情境、实物对应的英语，能在孩子头脑里形成持久的印象。就情境而言，我们可以从动画和儿歌、原版绘本（分级读物）和生活中获取。
动画、儿歌作首选
说到动画，很多孩子都很喜欢看，而且那种痴迷程度不亚于对任何游戏。首先我们要找到孩子喜欢的资源，现在网络上有很多关于英语启蒙的动画资源，大多是免费的。找到合适的资源后，家长可以适当地让孩子看3～5遍动画（最好有家长的陪同，对一些比较难理解的地方，做适当的解释，可以是英语，也可以是中文），目的是让孩子了解整个故事情节。然后，将看过3～5遍的动画资源的音频下载下来（音频的下载网络上有很多软件可供使用），重复地放给孩子听。可以是睡前当做催眠，也可以是不经意间的背景音，家长一定要让孩子的耳朵在英语环境中去“磨”。当然，“磨”孩子的耳朵，家长还可以利用那些朗朗上口的韵律诗和儿歌。说到韵律诗和儿歌，我觉得有必要推荐一下清华少儿英语2004版的《语感启蒙》，很多家长用过，反响相当的好，我觉得这套书是“磨耳朵”不可或缺的资源。
原版绘本不能少
随着电子设备的普及，我们发现近视人群越来越低龄化。如果我们担心动画会给孩子带来负面影响的话，那我们可以选用第二个对英语启蒙很有帮助的资源——原版绘本（分级读物）。现在国内引进了许多优秀的国外原版绘本（分级读物），这些优秀的原版绘本（分级读物），不管在绘画还是在内容上，都是经过作者或插画者仔细研究的，是悉心制作出来的经典之作，家长可以根据具体情况挑选。几大网络书店运营商都有原版绘本（分级读物）出售，为家长的挑选提供了便利。
选到了绘本（分级读物），困惑家长的问题来了：我们如何利用呢？因为我们学的英语大多是“哑巴英语”，很多家长拿到绘本后，也不敢大胆地给孩子读。如果是这种情况，在读绘本之前，家长可以做一些功课。很多原版的绘本，都能通过网络寻找到配套的音频，我们可以先听3～5遍，掌握大致的语音、语调之后再认真地查工具书，把不会的单词弄清楚。万事俱备之后，就大胆地给孩子念书吧。像念中文书一样，不要担心自己不够标准的发音会影响到孩子的听力，因为你还可以用配套的音频帮助孩子辨音，包括单词的发音、停顿以及句子的语音、语调。这种与绘本配套的音频，一定要让孩子反复地听，也可以时不时地和书一起用。
重视生活中的学习
不管是动画、儿歌还是绘本（分级读物），家长都不能急功近利。不要觉得放了几集动画，读了几本绘本，孩子就该会说了。这样的输入量是远远不够的，家长可以回想一下，从孩子出生到呀呀学语，这一段时间孩子的语言输入量是有多么的大。因此，我们不能忽略了第三个很重要的英语学习环境—生活。语言来自于生活，生活中无处不存在语言。家长在生活中，可以给孩子穿插英语，看到实物，指着说英语名称，再慢慢地增加单词变成短语……也可以用自问自答的方式进行语言输入，比如egg、an egg、What’s this？It’s an egg等常用的单词、句型可以在生活中反复出现，家长重复的次数多了，孩子自然就会了。
孩子同时学习几种语言，家长也不要担心会“邯郸学步”，到头来什么都学不好，因为孩子自己能分清什么场合用什么语言。女儿三岁有余，从一出生就有四川话、普通话、英语的输入，现在女儿还是能够很好地分清这些语言怎么用。当我们用四川话交谈的时候，她绝对不会夹杂普通话和英语；女儿拿着书自己讲故事的时候，准是一口普通话出来；当我用简单的英语与之闲聊时，得到的答案也是英语。可见，孩子自身能在语言中切换自如，不必太担心。
当然，在汉语的大环境下，孩子的英语输入量始终是有限的，所以，输出也会比汉语来得迟，而且不会像汉语一样，能说话了，就能说很多的话。英语必须慢慢积累，需要家长坚持不懈的输入。我相信，只要家长坚持和孩子一同学习，一同进步，以一颗平常心去面对，孩子在英语学习上取得的成绩一定会越来越大！
（程小彬 都江堰市北街小学实验外国语学校教师）
先来回想一下我们的英语是怎么学的吧。记忆中，英语老师拿着课本，教音标、单词、翻译，勾短语、讲语法，然后听写单词、短语，考试……所以，我们的英语都是“记”出来的，而不是用出来的。我常常会听到有家长朋友咨询：我的英语不好，发音不标准，不敢在孩子面前说英语，也不敢去辅导，怎么办呢？看来，我们“记”英语的惯性思维已经深入人心了。因此我的观点就是，英语是让我们用于交流的，而不是记的！
既然不能死记硬背，那么我们现在就来谈谈如何用的问题。要会用英语，那么首先就应该让孩子的脑子里有英语。我这里说的“有”，是靠重复出来的，而不是死记硬背得来的。这个重复需要和情境对应，这种依托各种情境、实物对应的英语，能在孩子头脑里形成持久的印象。就情境而言，我们可以从动画和儿歌、原版绘本（分级读物）和生活中获取。
动画、儿歌作首选
说到动画，很多孩子都很喜欢看，而且那种痴迷程度不亚于对任何游戏。首先我们要找到孩子喜欢的资源，现在网络上有很多关于英语启蒙的动画资源，大多是免费的。找到合适的资源后，家长可以适当地让孩子看3～5遍动画（最好有家长的陪同，对一些比较难理解的地方，做适当的解释，可以是英语，也可以是中文），目的是让孩子了解整个故事情节。然后，将看过3～5遍的动画资源的音频下载下来（音频的下载网络上有很多软件可供使用），重复地放给孩子听。可以是睡前当做催眠，也可以是不经意间的背景音，家长一定要让孩子的耳朵在英语环境中去“磨”。当然，“磨”孩子的耳朵，家长还可以利用那些朗朗上口的韵律诗和儿歌。说到韵律诗和儿歌，我觉得有必要推荐一下清华少儿英语2004版的《语感启蒙》，很多家长用过，反响相当的好，我觉得这套书是“磨耳朵”不可或缺的资源。
原版绘本不能少
随着电子设备的普及，我们发现近视人群越来越低龄化。如果我们担心动画会给孩子带来负面影响的话，那我们可以选用第二个对英语启蒙很有帮助的资源——原版绘本（分级读物）。现在国内引进了许多优秀的国外原版绘本（分级读物），这些优秀的原版绘本（分级读物），不管在绘画还是在内容上，都是经过作者或插画者仔细研究的，是悉心制作出来的经典之作，家长可以根据具体情况挑选。几大网络书店运营商都有原版绘本（分级读物）出售，为家长的挑选提供了便利。
选到了绘本（分级读物），困惑家长的问题来了：我们如何利用呢？因为我们学的英语大多是“哑巴英语”，很多家长拿到绘本后，也不敢大胆地给孩子读。如果是这种情况，在读绘本之前，家长可以做一些功课。很多原版的绘本，都能通过网络寻找到配套的音频，我们可以先听3～5遍，掌握大致的语音、语调之后再认真地查工具书，把不会的单词弄清楚。万事俱备之后，就大胆地给孩子念书吧。像念中文书一样，不要担心自己不够标准的发音会影响到孩子的听力，因为你还可以用配套的音频帮助孩子辨音，包括单词的发音、停顿以及句子的语音、语调。这种与绘本配套的音频，一定要让孩子反复地听，也可以时不时地和书一起用。
重视生活中的学习
不管是动画、儿歌还是绘本（分级读物），家长都不能急功近利。不要觉得放了几集动画，读了几本绘本，孩子就该会说了。这样的输入量是远远不够的，家长可以回想一下，从孩子出生到呀呀学语，这一段时间孩子的语言输入量是有多么的大。因此，我们不能忽略了第三个很重要的英语学习环境—生活。语言来自于生活，生活中无处不存在语言。家长在生活中，可以给孩子穿插英语，看到实物，指着说英语名称，再慢慢地增加单词变成短语……也可以用自问自答的方式进行语言输入，比如egg、an egg、What’s this？It’s an egg等常用的单词、句型可以在生活中反复出现，家长重复的次数多了，孩子自然就会了。
孩子同时学习几种语言，家长也不要担心会“邯郸学步”，到头来什么都学不好，因为孩子自己能分清什么场合用什么语言。女儿三岁有余，从一出生就有四川话、普通话、英语的输入，现在女儿还是能够很好地分清这些语言怎么用。当我们用四川话交谈的时候，她绝对不会夹杂普通话和英语；女儿拿着书自己讲故事的时候，准是一口普通话出来；当我用简单的英语与之闲聊时，得到的答案也是英语。可见，孩子自身能在语言中切换自如，不必太担心。
当然，在汉语的大环境下，孩子的英语输入量始终是有限的，所以，输出也会比汉语来得迟，而且不会像汉语一样，能说话了，就能说很多的话。英语必须慢慢积累，需要家长坚持不懈的输入。我相信，只要家长坚持和孩子一同学习，一同进步，以一颗平常心去面对，孩子在英语学习上取得的成绩一定会越来越大！
（程小彬 都江堰市北街小学实验外国语学校教师）