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当前小语课堂存在轻理解重表达的现象,这是语文教师对课标理解的误区,“理解”和“表达”是不可分割的整体.教学中可通过变式练习来促进关键词句的理解.在理解的基础上,创设情境,对文本表达特点进行迁移运用,将“语用”践行到底.
理解表达并重,践行语用课堂 ——小语“语用”课堂存在问题及解决策略
【摘 要】
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当前小语课堂存在轻理解重表达的现象,这是语文教师对课标理解的误区,“理解”和“表达”是不可分割的整体.教学中可通过变式练习来促进关键词句的理解.在理解的基础上,创设
【机 构】
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丰都县滨江小学校 重庆 408200
【出 处】
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教学考试
【发表日期】
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2017年23期
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